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师范学院“学者计划”实施办法

为深入贯彻落实新时代教师教育高质量发展要求，全面提升师资队伍学术创新能力与基础教育服务水平，培养一批具有深厚教育情怀、突出学术贡献与实践引领力的高水平教育学者，结合学校发展实际，制定本实施办法。

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕“为党育人、为国育才”使命，聚焦教师教育主责主业，以“学术立校、实践强校”为导向，构建“分类培养、分层支持、动态管理”的学者培育体系。通过系统化支持与个性化培养，推动校内教师与基础教育领域优秀人才双向赋能，着力造就一批在教育理论研究、课程教学改革、教育政策咨询等领域具有影响力的学术骨干与实践专家，为学校建设高水平师范大学提供核心人才支撑。

二、实施目标

（一）短期目标（1-3年）：选拔30-50名左右优秀学者（含校内教师与基础教育领域人才），形成结构合理、特色鲜明的培育梯队；建立覆盖学术研究、教学实践、成果转化的支持体系，力争培育对象在核心期刊发表论文数量增长50%，主持省部级以上课题数量增长30%，基础教育领域实践成果获省级以上奖励或推广案例达20项以上。

（二）中期目标（3-5年）：打造5-8个跨学科、校地协同的学者团队，形成2-3个在全国有影响力的教育研究品牌；培育对象中产生1-2名国家级人才计划入选者，3-5名省级教学名师或教育科研专家，基础教育领域实践成果转化覆盖省内50%以上县区，形成可复制的“高校-中小学”协同创新模式。

（三）长期目标（5-10年）：构建具有师范院校特色的学者成长生态，形成“理论研究-实践创新-政策服务”一体化的人才培养链条；培育对象成为支撑学校学科建设、引领基础教育改革的核心力量，部分学者成长为教育领域学术领军人物或基础教育改革标杆，显著提升学校在教师教育领域的话语权与影响力。

三、选拔对象与条件

（一）选拔对象

面向两类群体：一是校内在职教师（含教学科研岗与教育教学岗），重点聚焦教育学、心理学、学科教学等教师教育相关学科；二是基础教育领域优秀人才，包括省内中小学正高级教师、特级教师、名校长、教研员及在教育教学改革中取得突出成果的一线教师。

（二）基本条件

1.政治立场坚定，师德师风优良，具有强烈的教育情怀与责任担当；

2.身心健康，年龄原则上不超过55周岁（特别优秀者可适当放宽）；

3.校内教师需具有副高级以上专业技术职务，或具有博士学位且中级职称满3年；基础教育领域人才需具有正高级教师职称或获得省级以上教学成果奖（基础教育类）一等奖以上；

4.学术型学者（侧重理论研究）需近5年在SSCI、CSSCI期刊发表论文5篇以上（第一作者或通讯作者），或主持国家级课题1项（或省部级课题2项），研究方向与教师教育、基础教育改革高度相关；

5.实践型学者（侧重教学创新）需近5年形成具有区域影响力的教学模式或课程案例，主持开发省级以上精品课程（或校本课程）2门以上，或指导学生在国家级学科竞赛中获一等奖（或省级一等奖3项以上），或作为核心成员参与省级以上教育改革试点项目并形成可推广经验。

四、选拔程序

（一）个人申报：符合条件者填写《“学者计划”申报表》，提交学术成果、教学实践案例、获奖证书等支撑材料（校内教师由所在学院审核推荐，基础教育领域人才由学校基础教育处或合作基地推荐）。

（二）资格审查：学校人事处会同教务处、科研处、基础教育处组成资格审查小组，对申报材料的真实性、完整性及是否符合基本条件进行审核，确定进入评审环节的名单。

（三）专家评审：成立由校内学科带头人、校外教育领域知名专家（占比不低于1/3）组成的评审委员会，采用“成果展示+现场答辩”方式进行综合评价。学术型学者重点考察学术原创性、研究潜力及对学科建设的贡献；实践型学者重点考察教学创新度、成果推广价值及对基础教育的引领作用。

（四）公示审批：根据评审结果，提出拟入选名单，经校长办公会审议通过后，在校内及合作基础教育单位公示5个工作日（无异议后正式确定入选资格）。

五、培养支持措施

（一）学术平台支持

1.为学术型学者优先提供重点实验室、教育研究院、教师发展中心等校内平台资源，支持牵头组建跨学科研究团队（团队成员可包含校内青年教师、基础教育领域骨干教师及校外高校专家）；

2.设立“学者专项研究基金”，根据研究方向与需求，给予50-100万元/年的科研经费支持（经费可用于设备购置、调研差旅、学术交流、成果出版等，实行“负面清单”管理，简化报销流程）；

3.支持申报国家级、省部级科研项目，学校配套经费按1:1比例予以支持（已获校外资助的项目，可叠加使用校内专项经费）。

（二）实践能力提升

1.实践型学者每年可在校内教师教育学院、课程与教学研