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关于新疆高中班初中班新生行前培训简报内容

为帮助新疆高中班、初中班新生顺利完成从家乡到内地的环境过渡，实现思想、学习、生活的全方位适应，8月15日至25日，相关教育部门统筹组织了为期10天的新生行前集中培训。本次培训以“融·合·进”为核心主线，围绕政策认知、生活适应、文化认同、心理建设四大模块展开，通过专题讲座、情景模拟、互动实践、分组研讨等形式，帮助1200余名新生（其中初中班480人、高中班720人）提前掌握关键信息，缓解适应焦虑，为即将开启的内地求学生活筑牢基础。

一、政策认知：明规则、知方向，夯实成长根基

培训首日即设置“政策解读与成长规划”专题板块，由自治区教育厅、接收地学校代表及法律顾问组成讲师团，系统讲解内地新疆班（以下简称“内高班、内初班”）的培养目标、管理要求及配套保障政策。针对新生普遍关注的“学籍管理”“学业考核”“资助政策”等问题，讲师团队结合具体案例展开说明：例如，学籍管理方面明确“双轨制”模式——学生学籍同时在原籍地与接收地备案，确保升学衔接无断层；学业考核突出“基础+特长”评价体系，既注重国家课程达标，也鼓励通过社团、竞赛等平台发展个人兴趣；资助政策则详细列举国家助学金、学校奖学金、临时困难补助的申请条件与发放流程，特别强调“应助尽助”原则，消除家庭经济困难学生的后顾之忧。

为强化政策理解，培训设置“政策知识快问快答”环节，将抽象条款转化为情景题：“如果因病需请假两周，需通过哪些流程报备？”“参加校级学科竞赛获奖，是否影响综合素质评价？”学员分组抢答后，讲师即时纠错并补充细节，现场互动率达95%以上。来自喀什的艾力同学在笔记中写道：“以前总担心成绩跟不上会被退回，现在知道学校有分层教学和课后辅导，心里踏实多了。”

二、生活适应：细指导、强技能，破解日常难题

针对新生普遍担心的“生活差异”问题，培训专门设计“生活适应性训练”模块，覆盖气候、饮食、住宿、交通四大场景。气候适应方面，讲师结合接收地全年气象数据，对比新疆与内地的温差、湿度、降水特点，重点讲解“冬春交替期防流感”“梅雨季防潮”等实用技巧，并现场演示电暖气、除湿机的正确使用方法；饮食适应环节，邀请接收地学校食堂负责人通过视频连线介绍食堂布局——清真窗口占比达40%，每日提供抓饭、烤包子等特色餐品，同时配备营养师针对新疆学生口味调整菜品咸淡，消除“吃不惯”的顾虑；住宿指导则以3D动画模拟宿舍环境，详细说明独立卫浴、公共洗衣房的使用规范，特别强调“作息协调”的重要性，组织学员分组讨论“如何与不同民族、不同地区室友制定宿舍公约”，形成包括“23:30前熄灯”“轮流打扫卫生”“尊重宗教习俗”等10条共识；交通适应部分，通过情景模拟教学，由志愿者扮演“公交司机”“地铁安检员”，演示如何用手机导航规划路线、识别交通标识、处理乘车突发状况（如坐过站、物品遗失），学员分组演练“从学校到最近的医院”“从宿舍到图书馆”等常见路线，确保人人掌握基础出行技能。

值得关注的是，培训特别设置“生活难题征集与解答”环节。前期通过问卷收集到“如何晾晒新疆长绒棉被褥”“维语手机输入法如何切换”“内地快递地址怎么写”等50余个具体问题，培训期间逐一邀请专业人员解答：针对被褥晾晒，接收地学校后勤老师说明“每层楼配备阳光晾晒区，梅雨季节可使用烘干房”；针对手机输入法，信息技术教师现场演示多语言输入设置步骤；针对快递地址，强调“需完整填写省-市-区-学校-宿舍号，避免因地址不全导致包裹延误”。这些细节指导让学员切实感受到“被重视”，来自和田的古丽说：“连晒被子的地方都帮我们想到了，去了肯定能很快安顿好。”

三、文化融合：深交流、促认同，厚植团结底色

为促进新生对中华优秀传统文化的认知与认同，培训创新设置“多元文化共融周”，通过“四个一”活动构建互动平台：一场“家乡故事会”，学员自愿上台分享家乡的非遗技艺（如维吾尔族艾德莱斯绸织造、柯尔克孜族刺绣）、传统节日（如诺鲁孜节、肉孜节）、特色美食（如烤全羊、拉条子），台下学员同步在“文化地图”上标注分享内容，最终形成涵盖新疆14个地州特色的“文化拼图”；一次“经典共读会”，选取《史记·大宛列传》《西疆杂述诗》等文献中关于新疆与内地交往的记载，结合《山海情》《我们这十年》等影视作品片段，引导学员从历史维度理解“中华民族共同体”的内涵；一组“手工协作课”，以“共筑团结塔”为主题，学员分组用彩纸折叠代表56个民族的纹样，共同拼接成高1.5米的立体塔形装置，过程中需协商分工、调整配色，直观体会“各美其美、美美与共”的意义；一场“方言小课堂”，邀请来自接收地的志愿者教授当地方言日常用语（如“你好”“谢谢”“请问怎么走”），同时学员教志愿者简单维语、哈萨克语，在语言互动中拉近距离。

文化融合活动中，“跨组结对”机制成效显著：培