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2025教学研究：高中历史研究性教学的实践探索
背景与目标：新时代育人导向下的历史教学转型需求
随着基础教育课程改革持续深化，普通高中历史学科的教学理念正经历从知识传授向能力培养、从被动接受向主动探究的根本性转变。2025年作为“十四五”教育发展规划的关键节点，标志着我国高中教育由规模扩张迈向质量提升的新阶段。在这一背景下，传统以教师讲授为主、学生机械记忆的历史课堂已难以满足核心素养培育的时代要求。尤其面对新高考综合改革对史料实证、历史解释、家国情怀等关键能力的突出强调，构建以学生为中心的研究性教学模式成为推动历史教育高质量发展的必然选择。
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