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第四章
幼儿园教育活动中
幼儿园教育活动中
的教师职业道德
的教师职业道德
教师职业道德在幼儿园
第一节
教育活动中的作用
教师职业道德在幼儿园
第二节
教育活动中的践行体现
幼儿园教育活动中教师
第三节职业道德素质的升
PART01
教师职业道德在幼儿
园教育活动中的作用
一、教师职业道德在幼儿园教育活动中的动力作用
（一）教师职业道德有助于幼儿教师合理制定活动目标
幼儿教师的职业道德信念，将发挥思想动力的作用促使幼儿
教师把幼儿的终身发展作为幼儿园教育活动的中心任务进行
深入思考和研究，并使教师自觉在工作中贯彻“信任幼儿，
尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同
需求”的理念，认真观察幼儿，了解幼儿需求，关注幼儿即
时表现，分析幼儿终身受用的重要品质，为幼儿发展提供“
最近发展区”，同时，结合对教育活动内容的分析，制定与
幼儿发展相适宜的教育活动目标。
一、教师职业道德在幼儿园教育活动中的动力作用
（二）教师职业道德有助于幼儿教师选择合适的教育方法和策略
一个专业化水平较高的幼儿教师，一个事业心、责任感
极强的幼儿教师，会将重要的职业精神品质随时化为积
极的动力作用，促使自己去钻研教育、钻研教育活动中
的环节设计，如教育方法和策略、教育组织途径和形式
等；同时，根据《专业标准》中的基本要求，在教育活
动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活
运用各种组织形式和适宜的教育方式。
二、教师职业道德在幼儿园教育活动中的调节作用
（一）教师职业道德有助于帮助教师规范和调整自身在教育活动中的言行
具有良好的职业道德行为习惯的幼儿教师会时时以职业道德行为规范反观
和调整自己的教育行为，并习惯性地以这些规范强化自己的教育行为。因
此，在幼儿园教育活动中，一个严于律己、以身作则的教师随着教育目标
的指引，会自觉地以习得的职业道德行为习惯调整和塑造自己的教育行为，
并不断地在调整和塑造中提升自身的教育言行质量水平。
二、教师职业道德在幼儿园教育活动中的调节作用
（二）教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动
一个具有远大的职业道德理想的教师是一名“认同幼儿教师的专
业性和独特性，注重自身专业发展”的教师，是一名专业化程度
较高的教师。这种较高的职业道德素养和专业化水平会使教师本
人以善于“反思”和“思辨”的方式理性审视自身的教育活动，
并不断调整自己的教育活动，充分利用教育契机和教育资源，合
理开发教育活动和生成新的教育活动。
三、教师职业道德在幼儿园教育活动中的评价作用
（一）教师职业道德有助于教师合理评价教育活动并指导下一步教育活动
教师职业道德认识，可以帮助教师科学评价教育活动，
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