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第八章

幼儿教师

幼儿教师

职业伦理

职业伦理

职业伦理与幼儿教

第一节

师职业伦理

幼儿教师职业伦理

第二节

的专业性特征

幼儿教师职业伦理

第三节

的表现

幼儿教师职业伦理

第四节

的构建

PART01

职业伦理与幼儿教师

职业伦理

一、伦理的界定

“伦”字“从人从仑”，即人

的辈分关系、人伦秩序“

理”的本意是治玉，即雕琢玉

石，“玉之未理者为璞，剖而

治之，乃得其鳃理”。所以，

“理”是指事物内在的道理

“伦理”则是指人们在处理相互关系时的规范、准则。孟子将基本的人伦关系概括为5种：君臣、父子、兄弟、夫妇和朋友。而处理和

协调这5种关系的行为准则为：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”这“五伦”也成为此后中国两千多年传统

道德的“伦常之理”和核心内容

二、职业伦理

职业伦理

简而言之，就是以辛勤工作为行为基础的一套价值，它

是通过将普遍的道德理论与原则直接应用到具体的社会

实践领域中去，从而形成与不同的职业之独特的任务相

对应的特殊的责任、义务与行为规范

二、职业伦理

职业伦理是由职业伦理关系、职业规范、个人德行和职业伦理秩

序4个要素组成的。

具体来说，职业伦理包括职业理想、职业态度、职业责任、职业

技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉以及职业作风8个方面

三、幼儿教师职业伦理

（一）幼儿教师职业伦理的内涵

幼儿教师职业伦理

指幼儿教师在从事教育教学这一工作时应该遵循的基本

伦理规范和行为准则，它以教育职业劳动的特殊性教育

规律为出发点，以幼儿教师的道德意识、道德关系、道

德规范和道德实践活动为研究对象

幼儿教师职业伦理具体来说，也包括职业理想、职业态

度、职业责任、职业荣誉等几个方面

三、幼儿教师职业伦理

（二）幼儿教师职业伦理的必要性

1.服务对