《笔算除法（五入法）》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）.docxVIP

《笔算除法（五入法）》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）

一、教材分析

本节内容隶属人教版四年级上册除数是两位数的除法单元，是在学生掌握表内除法、两位数除以一位数笔算，以及除数是两位数（四舍法试商）笔算基础上展开的。除数是两位数的除法是整数除法学习的关键节点，而五入法试商作为试商技巧的重要组成，直接影响学生对后续更复杂除法运算的掌握。

教材选取贴近学生生活的情境素材，如购物、分物等，引导学生在解决实际问题中感知五入法试商的必要性与合理性。其编排遵循“情境导入—问题探究—方法总结—巩固应用”的逻辑，契合学生从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。新课标强调运算能力的培养，本节通过让学生经历试商、调商的完整过程，助力学生理解除法算理，提升运算准确性与灵活性，为后续学习小数除法、分数除法奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明确除数是两位数（个位上的数大于或等于5）时，用五入法把除数看作整十数试商的原理；

2.清晰掌握五入法试商的基本步骤，能准确说出试商、乘、减、比、调商的每一步含义；

3.理解初商偏小的原因，知晓调商的必要性。

（二）应用实践

1.能运用五入法正确笔算除数是两位数的除法，熟练完成调商操作；

2.能结合具体情境，运用所学知识解决简单的除法实际问题；

3.能准确判断商的位数，检验计算结果的正确性。

（三）迁移创新

1.能对比四舍法与五入法试商的异同，总结试商的通用规律；

2.面对除数接近整十数的除法，能灵活选择合适的试商方法；

3.能将五入法试商的思路迁移到除数是三位数的除法初步探究中。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握用五入法把除数看作整十数试商的方法；

2.能正确完成笔算除法中的调商步骤。

（二）教学难点

1.理解五入法试商时初商偏小的原因；

2.灵活判断是否需要调商以及如何调商。

四、课堂导入

（一）旧知回顾

出示两道笔算题：430÷62、256÷31，请两名学生板演，其余学生在练习本上完成。完成后，引导学生回顾：“这两道题用了什么试商方法？试商时要注意什么？”（预设学生回答：四舍法，把除数看作和它接近的整十数试商，要注意余数要比除数小）。

（二）情境设问

创设生活情境：“学校要给四年级同学买作文本，每本38元，老师带了272元，能买多少本？还剩多少元？”引导学生思考：“这个问题需要用什么运算解决？怎样列式？”学生列出算式272÷38后，追问：“除数38接近哪个整十数？和刚才我们做的题不一样，它的个位是8，大于5，还能用四舍法试商吗？那该怎么试商呢？”以此引发学生认知冲突，激发探究欲望，导入新课。

五、探究新知

（一）自主尝试，感知困惑

让学生自主尝试计算272÷38，鼓励学生把遇到的问题记录下来。教师巡视，观察学生的计算情况，重点关注学生是否会把38看作整十数，以及试商时出现的问题。

（二）小组讨论，梳理思路

组织学生在小组内交流自己的计算过程与困惑，讨论问题：“除数38接近40，我们可以把38看作40来试商吗？试商后发现了什么问题？该怎么解决？”教师参与小组讨论，适时引导。

（三）展示交流，明确方法

邀请小组代表展示计算过程，分享讨论结果。预设学生可能出现的情况：把38看作40试商，40×6=240，272-240=32，余数32比除数38小，所以商6；或者40×7=280，280大于272，商7太大了，改商6。

教师结合学生展示，详细讲解：“因为38接近40，我们把38看作40来试商，这种把除数个位上的数大于或等于5时，向前一位进1，看作和它接近的整十数试商的方法，就是五入法试商。”接着分步梳理计算过程：

1.试商：把38看作40，想40×6=240，240小于272，初步确定商6；

2.乘：用商6乘原来的除数38，6×38=228；

3.减：用被除数272减去228，得到余数44；

4.比：观察余数44，发现44大于除数38，说明商6太小了，因为把除数看大了，试出的商就会偏小；

5.调商：把商6调大1，变成7，再用7×38=266，272-266=6，余数6小于38，说明商7合适。

（四）验证总结，强化认知

让学生对照梳理的步骤，再次计算272÷38，巩固计算过程。随后引导学生总结：“用五入法试商时，步骤是什么？需要注意什么？”师生共同总结：五入法试商先把除数看作和它接近的整十数，试出商后，用商乘原来的除数，再用被除数减积，最后比较余数和除数的大小，若余数大于或等于除数，说明商偏小，要把商调大1，再重新计算，直到余数小于除数为止。

（五）即时评价，巩固基础

出示练习题324÷47，让学生独立完成，教师巡视批改。选取典型错题和正确答案展示，让学生互评，分析错误原因，强化对五入法试商和调