2026年高二班主任年度工作计划.docxVIP

2026年高二班主任年度工作计划

一、班级常规管理：以“自主+规范”为核心，构建有序成长场域

1.细化日常规范，强化行为养成

针对高二学生易出现的“阶段性松懈”问题，9月开学首周完成《高二（X）班日常行为规范细则2026版》修订，重点优化课堂纪律（如手机入袋时间、笔记检查频次）、卫生值日（实行“责任区承包制”，每两人一组负责固定区域，每周五下午开展“最美角落”评选）、考勤管理（设置“出勤提醒员”，由班干部轮值，提前10分钟在班级群提醒早到校学生）三项制度。每月最后一周召开“规范执行复盘会”，采用“数据可视化”方式呈现：通过考勤表统计迟到率、卫生评分表对比周均值、课堂纪律记录表汇总违纪类型，引导学生自主分析问题，提出改进方案（如因早自习效率低导致迟到，经讨论后调整为“7:20-7:30自由晨读+7:30-7:50集体默写”）。

2.优化班干部体系，推进民主管理

实行“动态轮岗+专项负责”制：班委由固定岗位（班长、学习委员、生活委员）与临时项目组（如运动会筹备组、家长会策划组）组成，固定岗位每学期末通过“述职+民主投票”换届，项目组成员根据特长自愿报名（如擅长设计的学生负责黑板报，沟通能力强的负责家长联络）。每月召开“班委工作交流会”，要求记录《班级问题观察日记》，重点反馈“同学未直接反映但普遍存在的需求”（如课间操后部分学生因口渴影响上课，经反馈后增设“课间饮水时间”）。同时设立“班级智囊团”，每周五午休开放15分钟，任何学生均可提交“班级改进提案”，经班委会讨论后，可行方案纳入下月执行计划（如“设立图书漂流角”“调整座位轮换周期”等提案已通过并实施）。

3.深化班级文化，凝聚成长共识

以“向上·共生”为核心主题，分阶段打造班级文化载体：9月开展“我的高二关键词”征集活动，学生手写关键词（如“沉淀”“突破”“陪伴”）贴于“成长树”展板，每周由1名学生分享关键词背后的故事；11月结合期中考试，组织“致半年后的自己”书信写作，密封后由班主任保管，次年6月期末返还；3月启动“班级荣誉墙”建设，展示学科竞赛获奖证书、社会实践合影、好人好事记录（如帮助生病同学补课、主动清理校园垃圾等），每月更新一次。此外，每周五下午最后一节课设为“文化分享日”，由学生轮流主持，内容涵盖经典阅读、科技前沿、艺术鉴赏（如播放《典籍里的中国》片段并讨论、分享“AI绘画在学科学习中的应用”），引导学生在多元交流中形成积极价值观。

二、学业指导：以“分层+精准”为策略，助力学科能力提升

1.动态分析学情，制定个性化方案

开学初完成“高二学业基础诊断”，结合高一期末成绩、选科倾向（物理类/历史类）、暑假自主学习反馈（通过问卷星收集学习时长、薄弱模块），为每名学生建立《学业成长档案》，包含“学科成绩折线图”（对比高一两次大考及开学考）、“优势/劣势模块分析表”（如数学的函数部分得分率85%，立体几何得分率60%）、“短期目标设定”（如一个月内将立体几何得分率提升至70%）。每月大考后更新档案，重点关注“波动超过15分”的学生，联合科任老师开展“三方会诊”（班主任、学科教师、学生），共同制定改进计划（如某生物科薄弱学生，分析原因为实验题失分，遂安排每周三课后与生物老师进行“实验设计专项训练”）。

2.实施分层辅导，满足不同需求

将学生分为“基础巩固组”（单科成绩低于年级平均分20%）、“能力提升组”（单科成绩在平均分±10%）、“培优拓展组”（单科成绩高于平均分15%），针对性设计辅导内容：基础组侧重“知识点查漏补缺”，由科任老师整理“高频错题集”，利用每周二、四午休进行“15分钟小测+错题讲解”；提升组聚焦“解题方法优化”，组织“学科微讲座”（如数学的“圆锥曲线解题步骤模板”、英语的“七选五逻辑链分析”），每两周一次；培优组开展“跨学科项目式学习”，如结合物理的“机械能守恒”与地理的“地质构造”，设计“山区水电站选址模拟实验”，培养综合应用能力。同时建立“学习互助小组”，每组4-5人，由不同层次学生混合组成，每周固定时间（如周三晚修前20分钟）交流学习心得，要求记录《小组学习日志》，班主任定期检查并给予积分奖励（积分可兑换“免一次值日”“优先选图书漂流角书籍”等）。

3.优化学习方法，培养自主能力

10月开展“学习方法月”系列活动：邀请高三优秀毕业生分享“时间管理技巧”（如使用“四象限法则”区分学习任务优先级）、“笔记整理方法”（展示不同学科的笔记范例，如历史的时间轴笔记、化学的方程式对比笔记）；组织“我的高效学习法”主题班会，由学生分享个人经验（如“睡前10分钟回忆当日重点”“用思维导图梳理章节框架”），整理成《高二（X）班学习方法手册》印发；联合心理老师开设“拖延症克服”工作坊，通过“25分钟番茄