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2026年社区教育教师年度工作计划

2026年，作为社区教育教师，结合区域终身学习体系建设目标与本社区居民实际需求，本年度工作将聚焦“精准供给、多元融合、质量提升”三大核心，以课程开发为基础、教学创新为抓手、服务优化为目标，系统推进社区教育各项任务落地，切实增强居民参与感、获得感与幸福感。具体工作计划如下：

一、课程体系优化：精准对接需求，构建分层分类课程矩阵

本年度课程开发将突破“大水漫灌”模式，通过“需求调研-动态调整-特色培育”三步走策略，构建覆盖全年龄段、匹配多元需求的课程体系。

1.需求精准调研：年初联合社区居委会、业委会开展“居民学习需求大普查”，通过线上问卷（覆盖80%家庭）、线下访谈（重点走访老年群体、双职工家庭、新市民等100户）、焦点小组讨论（组织青少年、退休教师、创业者等5场专题会）三维度收集需求。重点关注：老年群体对智能技术（如手机支付、健康码使用）、慢性病管理、隔代教育指导的需求；青少年对课后兴趣拓展（科技、艺术、劳动实践）、社会融入的需求；新市民对职业技能提升（如家政、电商运营）、本地文化适应的需求；在职居民对压力管理、亲子沟通、职场软技能的需求。形成《2026年社区学习需求分析报告》，明确课程开发优先级。

2.分层分类开发：基于需求报告，全年计划开发6大类别20门以上课程，其中：

-老年教育类（占比35%）：开设“智能生活工作坊”（含手机基础操作、网络安全防范2个子课程）、“银龄健康学堂”（含中医养生、膳食搭配、慢性病自我管理3个子课程）、“隔代教育指导课”（聚焦祖孙沟通、儿童心理认知）；

-青少年成长类（占比25%）：推出“社区小创客”（编程启蒙、3D打印基础）、“非遗小传人”（本地剪纸、扎染技艺）、“社会实践营”（社区志愿服务、城市微观察）；

-职业发展类（占比20%）：设置“新市民技能提升班”（家政服务标准化、短视频运营基础）、“职场软实力工作坊”（时间管理、跨部门沟通）；

-文化素养类（占比15%）：开发“社区文化故事会”（本地历史、民俗传承）、“家庭美学课”（家居布置、摄影基础）；

-生活服务类（占比5%）：开设“家庭急救指南”“宠物友好社区课堂”（文明养宠、简单护理）。

3.特色课程培育：结合社区“文化传承示范社区”定位，重点打造“非遗进社区”系列课程。与本地非遗传承人合作，开发“半年制系统课程”，内容涵盖理论讲解（历史渊源、文化内涵）、实践操作（每周2课时手工制作）、成果展示（季度社区非遗展、年度区级展演），目标全年培育50名“社区非遗爱好者”，形成20件以上居民原创非遗作品，推动社区文化品牌建设。

二、教学模式创新：融合技术与互动，提升学习体验

突破传统“课堂讲授”模式，以“线上线下融合、理论实践结合、学员主体参与”为方向，创新教学方法，提高课程吸引力与实效性。

1.线上平台赋能：依托区终身学习公共服务平台，建设社区教育专属模块，3月底前完成课程资源上线（含20门课程的预习视频、知识点卡片、拓展资料包），同步开发“社区学习”小程序，实现“选课-学习-打卡-反馈”全流程线上管理。针对老年学员，开发“极简版”操作指南（图文+短视频），4月开展“线上学习入门培训”（分3场，每场20人），确保60%老年学员能独立使用平台。

2.线下场景升级：改造社区教育教室为“学习共享空间”，设置“理论讲授区”（配备多媒体设备）、“实践操作区”（如手工工具、烹饪器材）、“互动讨论区”（圆桌式座位）。教学中推行“1+X”模式：每门课1节理论课（教师讲授+案例分析），配套X场实践/互动活动（如“智能生活工作坊”配套“超市扫码支付实操”“医院挂号演练”；“非遗课程”配套“社区文化广场摆摊体验”）。全年每门课至少开展3次实践活动，参与率目标达85%以上。

3.学习评价改革：建立“过程+成果”双维度评价体系。过程评价包括考勤（占30%）、课堂参与（小组讨论、实操表现，占30%）；成果评价根据课程类型设定：技能类课程以实操考核（如家政服务完成度、剪纸作品合格率）为主（占40%），文化类课程以学习报告、作品展示（如摄影集、手工作品）为主（占40%）。每门课结课时组织“学习成果展”（线上展示+线下展览），增强学员成就感。

三、师资能力提升：内培外引结合，建强专业队伍

针对社区教育师资“专兼结合”特点，通过“培训赋能、教研提质、激励保障”三项措施，提升教师专业能力与教学热情。

1.分层分类培训：

-专职教师：全年参加区级以上培训不少于4次（如“社区教育课程开发”“老年教育心理学”），每季度开展1次校内教研（分享教学案例、讨论课程优化）；

-兼职教师（占比60%，主要为非遗传承人、企