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2025年人教部编版二年级数学上册全册全套教案

前言

本套教案严格依据《义务教育数学课程标准》（2022年版）精神，紧密结合2025年人教部编版二年级数学上册教材内容进行编写。旨在为一线教师提供一套系统、实用、操作性强的教学参考资料，助力教师更好地组织课堂教学，引导学生积极参与数学学习过程，培养学生的数学核心素养，包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、应用意识和创新意识。

本教案注重教学过程的设计，强调师生互动与学生自主探究，力求体现“以学生发展为本”的教育理念。每个单元均包含单元教学目标、教学重点与难点、教学建议及课时安排，每课时教案则详细列出了教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计及教学反思等环节。教师在使用本教案时，可根据本班学生的实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元长度单位

单元教学目标

1.结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

2.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

5.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的估测意识和能力。

单元教学重点与难点

*重点：认识厘米和米，掌握用刻度尺量物体长度和画线段的方法。

*难点：建立1厘米和1米的正确表象，初步培养估测意识。

单元教学建议

1.注重直观教学和动手操作。让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量等活动，亲身体验长度单位，建立长度观念。

2.充分利用学生身边的常见物品作为参照物，帮助学生形成对1厘米和1米实际长度的感知。

3.培养学生估测能力，鼓励学生先估测，再实际测量验证，逐步提高估测的准确性。

4.注意培养学生良好的测量习惯，如正确使用刻度尺、读数时视线与刻度线对齐等。

课时安排（约4课时）

*认识厘米1课时

*认识米1课时

*认识线段1课时

*解决问题与整理复习1课时

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第一课时：认识厘米（cm）

教学内容：教材第2-3页例1、例2，练习一第1-3题。

教学目标：

1.结合具体情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。

2.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），培养学生的动手操作能力。

教学重点：认识厘米，建立1厘米的长度观念，学会用厘米量。

教学难点：建立1厘米的准确表象。

教学准备：

*教师：多媒体课件、各种长度不同的小棒、直尺、橡皮、铁钉等。

*学生：直尺、橡皮、铅笔、练习本。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们，我们每天都要使用很多物品，比如数学书、铅笔、课桌。你们知道这些物品有多长吗？（引导学生自由发言）

2.出示图片：两个小朋友用不同的物品测量课桌的长度，一个用铅笔，一个用橡皮，结果不一样。

提问：为什么他们量的结果不一样呢？（因为用的“尺子”不一样）

3.小结：为了方便交流，人们发明了统一的测量单位。今天我们就来学习其中的一个长度单位——厘米。（板书课题：认识厘米）

二、探究新知

1.认识厘米

（1）出示直尺：这是我们测量长度的工具——直尺。请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你发现了什么？（引导学生观察直尺上的刻度、数字、cm等）

（2）讲解：直尺上的这些线叫做刻度线，数字0对着的刻度线叫做0刻度，它是测量的起点。“cm”是厘米的英文缩写，厘米是我们今天要认识的长度单位。

（3）感知1厘米：

*请同学们在直尺上找到1厘米。（从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米）

*用手指比划一下1厘米有多长。

*找一找：我们身边哪些物体的长度大约是1厘米？（如：食指的宽度、田字格的宽度、橡皮的厚度等）

*闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2.用厘米量物体的长度

（1）教学例2：量一量纸条的长度。

*示范：把纸条的一端对准直尺的0刻度，另一端对着几，纸条的长度就是几厘米。

*强调：测量时，物体要放平，直尺要放正，一端要对准0刻度。

（2）学生活动：

*量一量自己的铅笔有多长。

*量一量数学书的短边有多长。

*同桌互相检查测量方法是否正确。

三、巩固练习

1.完成教材第4页练习一第1题：看图说出物体的长度。（强调从0刻度开始）

2.完成练习一第2题：判断下面的测量方法对吗？为什么？（纠正错误的测量方法）

3.完成练习一第3题：量一量，填一填。（独立完成，集体订正）

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收