2026年小学教师工作计划范文.docxVIP

2026年小学教师工作计划范文

2026年，我将以“落实核心素养，关注生命成长”为工作主线，围绕“精准教学、精细管理、多元育人、专业提升”四大维度展开具体工作，现结合所带四年级（3）班学情与学科（语文、道德与法治）教学要求，制定以下详细计划：

一、教学工作：深耕课堂，构建“素养导向”的高效课堂

（一）语文教学：以“大单元”为抓手，落实“学用结合”

1.单元整体设计：基于2022版语文新课标的“学习任务群”要求，将全册8个单元按“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”等任务群重新整合。例如第三单元“神话故事”，前两课《盘古开天地》《精卫填海》作为“经典神话阅读”，引导学生梳理情节、概括形象；后两课《普罗米修斯》《女娲补天》设计为“中外神话对比”任务，通过表格填写、小组辩论（如“中国神话英雄更强调奉献还是智慧”）深化理解；口语交际“讲神话故事”与习作“我来编神话”串联，要求学生运用“夸张想象”“人物品质刻画”等方法，完成从输入到输出的闭环。

2.作业分层设计：建立“基础—拓展—实践”三级作业体系。基础层（必做）：每课生字词“三写一用”（抄写拼音、结构、组词，选一词造句），确保95%以上学生达标；拓展层（选做）：根据单元重点设计，如学完“观察日记”后，布置“连续3天观察校园植物，记录变化并提出1个问题”；实践层（跨学科）：结合科学课“天气观测”，用语文“说明性语言”撰写《一周天气报告》，开学初已与科学老师对接，明确评价标准（数据准确占40%、语言生动占30%、图文结合占30%）。

3.评价多元改革：取消“一张试卷定成绩”，采用“过程性评价+终结性评价”模式。过程性评价包括：①课堂表现（占20%）：通过“课堂任务卡”记录听讲状态、发言质量、小组合作贡献度（如“能补充他人观点加1星”）；②作业进步（占20%）：建立“作业成长档案”，每月对比作业正确率、书写规范、创新点，标注“最满意的一次作业”；③实践活动（占20%）：读书分享会、课本剧表演等活动的参与度与表现。终结性评价（占40%）：期末设计“语文素养闯关”，设置“识字小达人”（看拼音写词+生活中的汉字）、“阅读小侦探”（非连续性文本阅读+问题解决）、“表达小能手”（情境口语+创意写作）三个关卡，侧重真实情境下的语言运用能力。

（二）道德与法治教学：聚焦“生活主题”，培育“责任意识”

1.情境化教学：结合四年级“我们的社区”“交通与我们”等单元，设计“社区小调查”“小小交通员”等实践项目。例如“我们的社区”单元，第一周布置“我的社区地图”绘制任务（要求标注超市、邮局、公园等设施，用不同颜色区分功能）；第二周组织“社区服务体验日”，带领学生参观社区服务中心、参与垃圾分类宣传，记录“我为社区做了什么”；第三周开展“社区问题我来提”辩论会，针对“宠物粪便处理”“公共区域停车”等问题提出解决方案，邀请社区工作人员参与点评。

2.跨学科融合：与美术课合作设计“社区文化墙”，用绘画、手工等形式呈现社区历史；与数学课结合“交通流量统计”，用统计表分析早高峰拥堵路段；与信息技术课联合制作“社区便民指南”电子手册，涵盖快递点、药店、维修点等信息，培养学生“用知识解决生活问题”的能力。

3.家校协同育人：每月发布“家庭德育任务单”，如“和父母一起做一顿饭，体会劳动辛苦”“陪长辈散步，听他们讲过去的故事”，要求家长记录孩子的表现（侧重态度而非结果），返校后开展“家庭故事分享会”，通过真实情感共鸣强化道德认知。

二、班级管理：以“生本理念”为核心，构建“温暖有序”的成长共同体

（一）班级文化建设：从“被动遵守”到“主动共建”

1.班规“生成式”制定：开学第一周开展“我们的班级约定”主题班会，通过“问题收集—小组讨论—投票表决”三步制定班规。首先让学生列举“最烦恼的班级问题”（如“借东西不还”“课间追跑”），整理成20条问题清单；接着以4人小组为单位，针对每条问题提出解决建议（如“借东西需写借条，约定归还时间”“课间活动区划分：图书角安静区、走廊慢步区”）；最后全班投票选出10条高频建议，形成《四（3）班班级公约》，并制作成可视化的“班级宪法树”，每条公约对应一片“树叶”，贴在教室后墙，每月评选“公约小卫士”（遵守公约且能提醒他人的学生）。

2.积分激励制度：采用“基础分+奖励分+扣分项”的积分体系。基础分（每日10分）：按时到校、完成作业、整理抽屉；奖励分（上不封顶）：主动帮助同学（+2分）、作业优秀（+3分）、为班级争光（如运动会获奖+5分）；扣分项（最低0分）：课间追跑（-1分）、说脏话（-2分）、损坏公物（-3分）。积分每周五公示，可兑换“特权”：10分兑换“图书管理员一日体验”，20分兑换“和老师共进午餐”，30分兑换“选一节副课的活动内容”。同时设置“