关于在表彰会上优秀学生家长的发言稿.docxVIP

关于在表彰会上优秀学生家长的发言稿

尊敬的各位校领导、老师，亲爱的家长朋友们，可爱的孩子们：

大家好！

此刻站在这里，我的心情既激动又忐忑。作为一名普通家长，能以“优秀学生家长”的身份和大家分享心得，是学校和老师对我的信任，更是对孩子成长的肯定。看着台下这些青春洋溢的笑脸，我想起三年前送孩子进校园时的场景——他背着比自己还高的书包，攥着我的衣角说“妈妈，我会乖乖听老师话”。那时的我从未想过，今天能站在这里，和大家聊聊“教育”这件需要用一生学习的事。

首先，我想先对学校和老师们说一声“谢谢”。孩子的每一点进步，都浸透着你们的心血。记得去年冬天，孩子因为肺炎请假一周，班主任王老师每天课后专门录制知识点讲解视频发在家长群，数学张老师利用午休时间给他补函数章节，英语李老师把整理好的单词卡片塞进他的书包。有天晚上十点多，我看见孩子还在书桌前写作业，凑近一瞧，作业本上密密麻麻的红色批注里，有一句“今天的错题分析比上周更有条理，保持这个劲头，你会越来越棒”——那是物理陈老师的笔迹。后来我才知道，陈老师当天刚做完腰椎理疗，却坚持为每个学生批改作业到深夜。这些细节，孩子或许不会刻意提起，但作为家长，我看在眼里、记在心上。教育从来不是“独角戏”，是学校搭建的成长平台、老师倾注的真诚关爱，让孩子有了向上的底气。

接下来，想和家长朋友们分享几点我在陪伴孩子成长中的真实感受。这些年，我常听到有人说“现在的孩子太难教了”，但我觉得，教育的本质，或许是“和孩子一起成长”。

第一，教育的底色是“爱与尊重”。我曾看过一个数据：中国家庭中，68%的家长在和孩子沟通时会不自觉地“说教”，而只有12%的家长会蹲下来认真听孩子说话。去年孩子升入初二，有段时间特别抗拒写作文，甚至说“我觉得自己根本不会表达”。我没有急着批评，而是翻出他幼儿园时画的“家庭日记”——歪歪扭扭的线条里，画着“妈妈煮的糖心蛋”“爸爸修坏的玩具车”。我指着其中一页问他：“你看，四岁的你就会用图画讲‘妈妈生病时，我给她倒温水’的故事，现在的你，只是需要把图画变成文字而已。”那天晚上，我们翻着旧相册聊了很久，他忽然说：“妈妈，其实我不是不会写，是怕写不好被老师打低分。”后来我和语文老师沟通，建议给孩子的作文评价增加“情感分”。当他的第一篇《奶奶的老藤椅》被老师当作范文朗读时，他回家路上蹦蹦跳跳地说：“原来写自己的故事，比编‘假大空’的素材快乐多了。”这件事让我明白，孩子需要的不是“你应该怎么做”的指令，而是“我理解你的感受”的共情。当我们放下“家长”的权威，以平等的姿态倾听，孩子才会愿意打开心门。

第二，教育的关键是“习惯的陪伴”。很多家长问我：“你家孩子怎么能保持成绩稳定？是不是报了很多补习班？”说实话，我们没报过学科类补习班。孩子刚上小学时，我和他爸爸就商量：“学习是他自己的事，但习惯需要我们帮他养成。”我们做了三件事：一是固定“家庭学习时间”——每天晚饭后一小时，客厅关掉电视，我看书，他爸爸处理工作，孩子写作业。刚开始他坐不住，一会儿说“铅笔断了”，一会儿要“喝水”，我们就平静地说：“你可以去做，但学习时间结束后，没完成的作业要自己负责。”慢慢的，他发现周围人都在专注做事，自己也能沉下心了。二是培养“错题管理”的习惯。从三年级开始，他有了自己的错题本，不是简单的“抄题+答案”，而是用不同颜色的笔标注“计算错误”“概念混淆”“思路卡壳”。有次他数学考了89分，我没问分数，而是翻着错题本说：“这道题的‘思路卡壳’是因为没复习上周的几何公式，对吗？我们一起用思维导图整理一下？”现在他的错题本成了“宝藏”，考前翻一翻，比刷十套卷子更有效。三是坚持“阅读输入”。我们家没有“电子设备进卧室”的规矩，但有“每天至少读30分钟书”的约定。从绘本到科普书，从《小王子》到《人类简史》，他的书架上既有《哈利波特》，也有《苏东坡传》。去年他参加辩论赛，抽到“人工智能是否会取代人类情感”的辩题，正是平时积累的《人类简史》《未来简史》里的观点，让他的论述既有深度又有温度。习惯的养成像种树，初期需要耐心修剪枝桠，但一旦根系扎稳，自然能向上生长。

第三，教育的智慧是“放手与兜底”。去年暑假，孩子说想和同学一起去市图书馆做志愿者。我心里直打鼓——两个十三岁的孩子，坐公交转地铁，还要在陌生环境里工作。但他爸爸说：“我们得让他试试，不然他永远觉得自己是小孩。”我们和他约法三章：每天上午十点、下午三点报平安，遇到问题先自己想办法，解决不了再打电话。第一天回家，他兴奋地说：“今天有个爷爷找不到《唐诗三百首》，我带他去三楼文学区，还给他推荐了《宋词选》！”第二天却沮丧地说：“有个小朋友把绘本撕坏了，我想帮他粘好，可阿姨说要赔书，我是不是做错了？”我们没有急着给答案，而是问他：“你觉得自己哪里做得好？哪里可以改进