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《机械制图—绘制平面图形》教案

课题

1.1绘制简单平面图形

课型

理论

课时

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

《机械制图》（第2版）“绘制简单平面图形”是工程制图领域的基础内容。无论是机械制造、建筑设计、电子电路等工程领域，还是艺术设计等相关专业，准确绘制平面图形都是表达设计思想、传递技术信息的重要手段。因此，本节课在整个相关专业的课程体系中具有基石性的地位，为后续学习复杂图形绘制、立体图形投影、工程图纸解读与绘制等课程内容奠定了坚实的基础。教材内容的难度和深度与本课程目标学生群体的能力水平相匹配。对于初次接触工程制图的学生来说，教材从最基础的知识开始讲解，逐步深入，符合学生的认知发展过程。

学情分析

授课对象通常为机械类、工程类等相关专业的学生，学生在学习上较为依赖教师的讲解和指导。对于像工程制图这种需要学生自主记忆和练习大量标准规范的学科，自主学习能力的差异可能会影响学生的学习效果。一部分学生可能觉得绘图比较枯燥，尤其是涉及到众多标准规范的记忆时，容易产生畏难情绪。教师通过对各种标准规范的详细讲解，有助于实现知识目标；丰富的绘图实例和练习题有助于培养学生的绘图能力，达到能力目标；而教材中对工程制图严谨性的体现以及实例展示的趣味性，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，满足情感目标的要求。

学习目标

1.掌握各种绘图工具的正确使用方法，能熟练运用工具绘制简单线条和图形。

2.掌握常见几何图形（如三角形、四边形、圆形、正多边形等）的绘制方法。

3.掌握尺寸标注的基本规则，包括尺寸线、尺寸界线、尺寸数字的标注要求等。

学习重难点

学习重点

学生能够准确区分粗实线、细实线、虚线、点划线等各种图线在工程制图中的具体用途，如粗实线用于表示可见轮廓线，虚线用于表示不可见轮廓线等。

学习难点

熟练掌握三角形、四边形（如长方形、正方形）、圆形、正多边形（如正六边形）等常见几何图形的绘制步骤。这些基本几何图形是构建复杂平面图形的基础，掌握它们的绘制方法有助于提高学生绘制复杂图形的能力。

教学方法

讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动

课前准备

1.教师制作PPT课件，教案

2.明确告知学生预习的内容为本节课要学习的绘制简单平面图形相关知识点，包括图线、图纸幅面、比例、字体、几何图形的画法、斜度和锥度、尺寸注法等。

教学媒体

PPT、微视频

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

导入阶段：

教师在多媒体上展示一些生活中常见的由简单平面图形组成的物品图片，如建筑的平面图、机械零件的草图、标志图案等。

教师提问：“同学们，你们看这些图片，能发现它们是由哪些基本的图形组成的吗？”引导学生观察并回答，可能会提到长方形、圆形、三角形等。

学生观看多媒体展示的图片，仔细观察图片中的图形组成部分。

学生积极思考教师提出的问题，回忆自己所认识的基本图形，并尝试举手回答。

通过展示生活中常见且有趣的实例图片，能够吸引学生的注意力，激发他们对本节课内容的好奇心。让学生意识到平面图形的绘制在实际生活中的广泛应用，从而提高他们的学习积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

识讲解阶段：

教师在黑板的中间绘图区绘制不同类型图线的示例，如粗实线、细实线、虚线、点划线等，每条线旁边标注其名称。

讲解基本幅面的代号及尺寸：“我们常用的图纸基本幅面有A0、A1、A2、A3和A4，A0幅面最大，其尺寸为[具体尺寸]，A4幅面最小，尺寸为210mm×297mm。”

教师在黑板上写出比例的定义：“比例就是图上距离与实际距离之比。在多媒体上展示按照标准书写的汉字、字母和数字的示例图片，包括A型和B型字体的对比。

教师将丁字尺、三角板、圆规、分规等绘图工具逐一展示在讲台上，向学生介绍每个工具的名称和基本构造。

强调在图形中如何标注斜度和锥度：“斜度和锥度的标注都有特定的符号和格式，标注时要注意箭头方向和数值的正确表示。”

学生仔细观察教师在黑板和多媒体上展示的图线示例和应用案例，在笔记本上记录下每种图线的名称、用途和宽度标准等重点信息。

学生观看多媒体展示和黑板上绘制的幅面示例，记忆A0-A4幅面的代号、尺寸以及标题栏的位置等信息。

学生观察教师在黑板上书写的汉字、字母和数字示例，模仿书写，注意字体的风格、字高和倾斜角度等要求。

通过教师在黑板和多媒体上的展示，学生能够直观地看到不同图线的样子和应用场景，这种多感官的刺激有助于学生更好地理解和记忆图线的类型、用途和宽度标准等知识。学生通过理解概念、计算练习以及举例分享，能够深入理解比例的概念及其在实际生活中的应用，提高学生对比例这一抽象概念的理解能力和运用能力。

活动三：

调动思维

探究新知

互动学习阶段：

教师根据前面讲解