第6课《散步》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

散步莫怀戚

莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，1951年出生于重庆，1966年初中毕业，1980年开始文学创作，1982年毕业于四川大学中文系。曾为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。莫怀戚

读一读信服嫩芽分歧粼粼一霎时各得其所xìnnènqílínshàdé积累词汇

1.散步的时间？2.散步的地点？3.课文中出现了哪几个人物？4.散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）初春田野“我”、母亲、妻子、儿子?分歧初读课文，感受人物美

母亲儿子大路平顺小路有意思要走大路要走小路散步时的这个分歧具体表现在哪里？这个分歧要如何解决呢？初步感知

“我们”一家是如何解决这个分歧的呢？我母亲决定委屈儿子，选择“走大路”变了主意改走小路。因为我伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。疼爱孙儿，顺从孙儿的想法。初步感知

请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。（）的儿子（）的母亲（）的妻子（）的“我”探究人物善解人意活泼可爱孝顺体贴贤惠明理从中可以看出这是怎样的一家人？温馨和谐、幸福美满、互敬互爱、尊老爱幼、理解谦让的一家人。

作者在描写一家人散步时，穿插了环境描写，请找出这些语句品读，说说它们在文中有什么作用？品味语言

1.环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景②渲染了...氛围、奠定了...基调2.人物方面：③烘托人物...性格/心理/品质④寄托、抒发人物...的思想感情3.情节方面：⑤推动故事情节发展⑥引起下文...的情节/照应上文...的情节4.主旨方面：⑦有利于表现/揭示/深化...主题（摘抄本）环境（景物）描写的作用：

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……通过对初春田野景物的描写；展现了春天的气息、生命的呼唤，渲染了生机勃勃的美好氛围；烘托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。通过对菜花、桑树等景物的描写，点明了走小路的原因；渲染了美好、融洽的氛围；烘托了母亲的喜悦心情。深入探究

莫怀戚《20年后说＜散步＞》去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。(摘自《语文学习》2005.12)

《散步》的主旨历来众说纷纭，请从“爱和亲情”“责任担当”“生命感悟”“人生选择”中任选一个，结合文章内容简要分析。深入探究

(小事情)散步尊老爱幼尊重生命责任担当人生选择(大主题)以小见大写法

再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？“散步”也是全文的“线索”直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲到这件事做了铺垫。为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间深入探究

对：内：主：情：线：悬：手：语：交代了文章的写作对象...交代了文章的写作内容...点明了文章的主旨...点明了文章的情感.../奠定文章...的基调作为线索贯穿全文设置悬念，激发读者阅读兴趣运用了...的修辞手法一语双关（摘抄本）标题的作用：

总结课文，升华主题本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点出了中青年人承前启后的人生责任和使命。中心思想

《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑。《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。对比《秋天的怀念》，朗读时他们感情基调有何不同？对比阅读