20.1 磁现象 磁场 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）3.docxVIP

20.1磁现象磁场教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容属于人教版九年级全一册电磁学板块的开篇章节，是学生接触电磁现象的基础入门内容。从学科知识体系来看，它承接了八年级所学的力学相关知识，同时为后续电流的磁效应、电磁感应等核心内容的学习奠定基础，起到了承上启下的关键作用。

新课标强调物理知识与生活实践的紧密结合，本节内容恰好契合这一要求——磁现象在日常生活中应用广泛，如指南针、磁悬浮列车、手机无线充电等，为学生从生活情境中感知物理知识、建立物理概念提供了丰富素材。教材通过“情境感知—实验探究—概念建构—应用拓展”的编排思路，引导学生从具体的磁现象出发，逐步深入理解磁场的客观存在与基本性质，符合初中学生从具象思维向抽象思维过渡的认知发展规律。

教材核心内容围绕磁现象的基本特征、磁场的概念及磁感线的描述展开，注重通过实验探究培养学生的观察能力、分析归纳能力，同时渗透“转换法”“模型法”等重要物理研究方法，助力学生形成科学的探究思维。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确识别磁体、磁极等基本概念，明确磁体的吸铁性、指向性等基本性质；理解磁场是客观存在的物质，知晓磁场的基本特性是对放入其中的磁体产生磁力作用；能够初步认识磁感线的作用，知道磁感线的分布特点与磁场方向的关联。

（二）应用实践

能够结合生活实例辨析磁现象的应用，运用磁体的基本性质解释简单的磁现象；学会用磁感线描述常见磁场（如条形磁体、蹄形磁体周围的磁场）的分布；能够通过实验操作观察磁体间的相互作用，并结合磁场知识分析实验现象。

（三）迁移创新

能够基于磁场的性质与磁感线的特点，设计简单的实验方案探究未知磁体的磁极分布；能够结合磁现象的知识，思考磁在生产生活中的创新应用（如新型磁材料的应用设想）；初步形成运用科学研究方法（转换法、模型法）探究抽象物理概念的能力，迁移应用于后续电磁学相关知识的学习。

三、重点难点

（一）教学重点

磁体的基本性质与磁极间的相互作用规律；磁场的客观存在及其基本性质；磁感线的概念与分布特点。

（二）教学难点

理解磁场的抽象性，建立“磁场是客观存在的物质”的科学认知；掌握磁感线的模型意义，区分磁感线的虚拟性与磁场的真实性；运用磁场知识解释生活中的复杂磁现象，实现知识的灵活应用。

四、课堂导入

采用“情境激趣+问题引导”的导入方式。首先，展示一组生活中的磁现象实物与图片：播放指南针在野外导航的短视频，展示冰箱门磁贴、磁悬浮地球仪、手机无线充电底座等实物。随后向学生提问：“这些物品之所以能实现这些功能，背后隐藏着怎样的物理奥秘？为什么指南针总能指向南北方向？冰箱门磁贴为什么能牢牢吸在冰箱上？”

通过学生熟悉的生活情境引发认知共鸣，激发探究兴趣。接着引导学生回顾生活中其他常见的磁现象，顺势引出课题：“今天我们就一同走进磁的世界，探究磁现象的本质与磁场的奥秘。”

五、探究新知

本环节采用“实验探究+概念建构+评价反馈”的结构化设计，拆分多个梯度任务，逐步推进知识学习。

任务一：探究磁体的基本性质

首先，教师分发条形磁体、蹄形磁体、铁钉、铜丝、铝箔、纸片等实验器材，引导学生分组进行实验探究：将磁体分别靠近不同材质的物体，观察哪些物体能被磁体吸引。实验过程中，教师巡视指导，关注学生的实验操作规范性，对学生的观察记录进行即时评价。

实验结束后，组织学生交流实验现象，归纳总结：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。随后，引导学生观察磁体不同部位吸引铁钉的数量，发现磁体两端吸引的铁钉最多，中间最少。据此引出磁极的概念：磁体上磁性最强的部位叫做磁极，每个磁体都有两个磁极。

接着，让学生将条形磁体用细线悬挂起来，待其静止后观察指向；再将另一个条形磁体的不同磁极分别靠近悬挂磁体的磁极，观察相互作用情况。通过实验现象总结：磁体静止时总是指向南北方向，指向北方的磁极叫做北极（N极），指向南方的磁极叫做南极（S极）；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

评价环节：通过提问“如果一个磁体被摔成两段，每一段有几个磁极？”引导学生结合实验结论进行推理，检验学生对磁极概念的理解。

任务二：建构磁场的概念

基于前一任务的实验现象，提出问题：“两个磁体没有接触，为什么会产生相互作用？”引发学生思考。随后进行演示实验：在条形磁体上方铺一张白纸，向白纸上均匀撒上铁屑，轻轻敲击白纸，观察铁屑的分布情况。

引导学生观察铁屑的排列规律，提出猜想：磁体周围可能存在一种看不见、摸不着的物质，铁屑的排列正是这种物质作用的结果。教师顺势引出磁场的概念：磁体周围存在着一种能使磁针偏转的物质，这种物质叫做磁场。强调磁场是客观存在的，虽然我们看不见、摸不着，但可以通过它对其他磁体的作用来认识它，这种研究方法叫做转换法。

接着，在条形磁体周围不同位置放置小磁