24-25学年数学(人教A版)选择性必修一课件：2.5.1　第2课时　直线与圆的方程的实际应用.pptx

第二课时直线与圆的方程的实际应用第二章2.5直线与圆、圆与圆的位置关系2.5.1直线与圆的位置关系

课标要求1.理解并掌握直线与圆的方程在实际生活中的应用.2.会用“数形结合”的数学思想解决问题.

当前台风中心P在某海滨城市O向东300km处生成，并以40km/h的速度向西偏北45°方向移动.已知距离台风中心250km以内的地方都属于台风侵袭的范围，那么经过多长时间后该城市开始受到台风侵袭？受台风侵袭大概持续多长时间？引入

课时精练一、圆的方程的实际应用二、直线与圆的方程的实际应用课堂达标内容索引

圆的方程的实际应用一

探究1初中时，我们多用综合法研究几何问题，它有什么特点？现在我们给圆建立了方程，那么还可以用什么方法？ 提示运用综合法有时需添加辅助线，侧重于解题技巧，同时对运算能力也有要求，往往计算复杂.还可以用坐标法.

用坐标法解决几何问题用坐标法解决几何问题时，先用坐标和方程表示相应的几何元素：点、直线、圆，将______问题转化为______问题；然后通过代数运算解决代数问题；最后解释代数运算结果的几何含义，得到几何问题的结论.这就是用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”：知识梳理几何代数

温馨提示建立不同的平面直角坐标系，对解决问题有着直接的影响.因此，建立直角坐标系，应使所给图形尽量对称，所需的几何元素的坐标或方程尽量简单.

例1(链接教材P93例3)如图是某圆拱形桥一孔圆拱的示意图.圆拱跨度AB＝20m，建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑，支柱A2P2的高度为4m，求拱高OP.(精确到0.01m).建立如图所示的直角坐标系，使线段AB所在直线为x轴，O为坐标原点，圆心在y轴上.由题意，点A，P2的坐标分别为A(－10，0)，P2(－2，4).设圆心坐标是(0，b)，圆的半径是r，那么圆的方程是x2＋(y－b)2＝r2，

解得b＝－10，r2＝200，所以圆的方程为x2＋(y＋10)2＝200，

1.建立适当的直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何要素，通过代数运算，解决几何问题.2.选择合适的方法求圆的方程，已知圆心或半径时常设标准方程；已知三个点坐标时，常设一般方程.思维升华

如图是一座圆拱桥的截面图，当水面在某位置时，拱顶水面2m，水面宽12m，当水面下降1m后，水面宽为______m.训练1如图，以圆拱桥顶为坐标原点，以过圆拱顶点的竖直直线为y轴，建立直角坐标系，设圆心为C，圆的方程为x2＋(y＋r)2＝r2，水面所在弦的端点为A，B，则A(6，－2)，将A(6，－2)代入圆的方程，得r＝10，

∴圆的方程为x2＋(y＋10)2＝100.当水面下降1m后，可设点A′(x0，－3)(x00)，将A′(x0，－3)代入圆的方程，

直线与圆的方程的实际应用二

探究2比较坐标法与向量法，它们在解决几何问题时，有什么异同点？ 提示向量法是将点、线、面等几何要素用向量表示，通过向量运算将结果“翻译”成相应结论，为几何问题的解决带来极大便利性.坐标法与它类似，也是将几何问题“代数化”，通过计算使繁杂的问题得到解决.

例2

(2)若圆C区域内有未知暗礁，现有一船D在O岛的南偏西30°方向距O岛40km处，正沿着北偏东45°方向行驶，若不改变方向，试问该船有没有触礁的危险？

思维升华解决直线与圆的实际应用题的步骤(1)审题：从题目中抽象出几何模型，明确已知和未知.(2)建系：建立适当的直角坐标系，用坐标和方程表示几何模型中的基本元素.(3)求解：利用直线与圆的有关知识求出未知.(4)还原：将运算结果还原到实际问题中去.

为了适应市场需要，某地准备建一个圆形生猪储备基地(如图)，它的附近有一条公路，从基地中心O处向正东方向走1km是储备基地的边界上的点A，接着向东走7km到达公路上的点B.从基地中心O向正北方向走8km到达公路的另一点C.现准备在储备基地的边界上选一点D，修建一条由D通往公路BC的专用线DE，求DE的最小值.训练2以O为坐标原点，OB，OC所在的直线分别为x轴、y轴，正东方向为x轴正方向，正北方向为y轴正方向，建立平面直角坐标系，则圆O的方程为x2＋y2＝1.

因为点B(8，0)，C(0，8)，

【课堂达标】

1.如图，圆弧形拱桥的跨度AB＝12m，拱高CD＝4m，则拱桥的直径为√如图，设圆心为O，半径为r，A.15m B.13mC.9m D.6.5m则由勾股定理得OB2＝OD2＋BD2，

√建立如图所示的平面直角坐标系，设篷顶距地面的高度为h，则A(0.8，h)，半圆所在圆的方程为x2＋y2＝3.62，把点A的坐标代入上式可得，0.82＋h2＝3.62，

3.设村庄外围所在曲线的方程可用(x－2)2＋(y