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六年级数学《数论初步》奇偶性与整除特征应用题

数论初步中的奇偶性与整除特征，是六年级数学逻辑推理与计算的核心考点，也是后续学习数论知识的基础。奇偶性聚焦于整数的“奇、偶”分类及运算规律，整除特征则围绕特定数字（2、3、5、9等）的整除条件展开，两类问题均需结合规律分析、验证，解题关键是牢记核心性质，灵活适配题干条件。以下整理核心规律、典型题型及详细解析，帮助大家熟练掌握这类应用题的解法。

一、核心规律梳理

（一）奇偶性核心性质

1.整数分类：能被2整除的数为偶数（记作2k，k为整数），不能被2整除的数为奇数（记作2k+1，k为整数）；0是特殊的偶数。

2.基本运算规律：

-奇偶加减：奇数±奇数=偶数，偶数±偶数=偶数，奇数±偶数=奇数（同偶异奇）；

-奇偶乘法：奇数×奇数=奇数，偶数×任意整数=偶数，奇数×偶数=偶数；

3.延伸性质：若干个整数相加，和的奇偶性由奇数的个数决定（奇数个奇数相加和为奇数，偶数个奇数相加和为偶数，无论偶数个数多少不影响）；若干个整数相乘，积为偶数的前提是至少有一个因数是偶数。

（二）常见数字整除特征

1.能被2整除：个位数字是0、2、4、6、8（即偶数）；

2.能被5整除：个位数字是0或5；

3.能被3（或9）整除：一个数的各位数字之和能被3（或9）整除，这个数就能被对应数字整除；

4.能被4（或25）整除：一个数的末两位数字组成的数能被4（或25）整除，这个数就能被对应数字整除；

5.能被6整除：同时能被2和3整除（即偶数且各位数字和能被3整除）；

6.能被7、11、13整除：一个数的末三位数字与末三位之前的数字组成的数之差（大减小）能被7、11、13整除，这个数就能被对应数字整除（适用于位数较多的数）。

易错提示：判断奇偶性时，避免忽略“0是偶数”“多个奇数相加的个数影响和的奇偶性”；判断整除时，需注意3（9）的整除特征是“各位数字和”，4（25）是“末两位”，不可混淆；同时满足多个整除条件时，需逐一验证，优先从简单条件（2、5）入手。

二、典型题型分类解析

（一）奇偶性应用：运算规律判断

例1：判断下列算式的结果是奇数还是偶数：（1）23+45+67+89+101；（2）34×56×78×91×103。

解析与解答：

（1）分析加数奇偶性及个数：23、45、67、89、101均为奇数，共5个（奇数个）。根据奇偶性延伸性质，奇数个奇数相加和为奇数，因此算式结果为奇数。

（2）分析因数奇偶性：34、56、78为偶数，根据奇偶乘法规律，只要有一个偶数因数，积即为偶数，因此算式结果为偶数。

答案：（1）奇数；（2）偶数。

（二）奇偶性应用：实际场景推理

例2：有35名同学参加跳绳比赛，比赛规则为每两人一组进行对决，每场对决后淘汰一人，直至决出冠军。请问：全程所有比赛场次的总数是奇数还是偶数？

解析与解答：

第一步：明确比赛淘汰逻辑。要决出冠军，需淘汰35-1=34名同学；每场比赛淘汰1人，因此比赛场次与淘汰人数相等，即34场。

第二步：判断场次奇偶性。34是能被2整除的偶数，因此全程比赛场次总数为偶数。

补充思路：也可通过奇偶性运算推理，每场比赛对应1次淘汰（次数为奇数），34次淘汰（偶数个奇数）相加，和为偶数，即场次总数为偶数。

答案：全程比赛场次总数是偶数。

（三）整除特征应用：单一条件判断

例3：一个三位数，百位数字是5，十位数字是3，若这个数能被2和5同时整除，个位数字是多少？若这个数能被3整除，个位数字可以是多少？

解析与解答：

（1）能被2和5同时整除：能被2整除的数个位是0、2、4、6、8，能被5整除的数个位是0或5，两者共同条件为个位是0，因此个位数字是0。

（2）能被3整除：三位数各位数字和为5+3+个位数字=8+个位数字，需满足8+个位数字能被3整除。个位数字为0-9的整数，因此8+个位数字可取值为9、12、15（均为3的倍数），对应个位数字为1（8+1=9）、4（8+4=12）、7（8+7=15）。

答案：能被2和5同时整除，个位数字是0；能被3整除，个位数字可以是1、4、7。

（四）整除特征应用：多条件综合判断

例4：一个四位数，千位数字是2，个位数字是6，且这个数能被3和4同时整除，这个四位数可能是多少？（写出两个即可）

解析与解答：

第一步：明确已知条件与整除要求。四位数为2□□6，需同时满足：①能被4整除；②能被3整除。优先验证能被4整除的条件（末两位）。

第二步：验证能被4整除的条件。末两位为“十位数字×10+6”，设十位数字为x（0-9），则末两位数为10x+6，需能被4整除。依次验证x取值：x=1时，16÷4=4（符合）；x=3时，36÷4=9（符合）；x=5时，56÷4=14（符合）；x=7时，76÷4=19（符合）；