六年级数学《数的整除》余数问题与同余定理.docxVIP

六年级数学《数的整除》余数问题与同余定理

一、核心知识点梳理

1.余数问题基础概念：

（1）整除与余数的定义：当整数a除以整数b（b≠0）时，若存在整数q，使得a=b×q，则称a能被b整除（记为b|a）；若不存在这样的整数q，则称a不能被b整除，此时会产生余数r，即a=b×q+r（其中0＜r＜b，q为商，r为余数）。

（2）余数的基本性质：

①余数必须大于0且小于除数（0＜r＜b）；

②被除数=除数×商+余数；除数=（被除数-余数）÷商；商=（被除数-余数）÷除数；

③若两个数a、c除以同一个除数b，余数相同，那么a-c能被b整除。

2.同余定理核心内容：

（1）同余的定义：若两个整数a、b除以同一个整数m（m≠0），所得的余数相同，则称a与b关于模m同余，记为a≡b(modm)。例如：15÷4=3余3，23÷4=5余3，则15≡23(mod4)。

（2）同余定理的关键性质：

①传递性：若a≡b(modm)，b≡c(modm)，则a≡c(modm)；

②可加性：若a≡b(modm)，c≡d(modm)，则a+c≡b+d(modm)；

③可减性：若a≡b(modm)，c≡d(modm)，则a-c≡b-d(modm)；

④可乘性：若a≡b(modm)，c≡d(modm)，则a×c≡b×d(modm)；

⑤幂运算性质：若a≡b(modm)，则a?≡b?(modm)（n为正整数）。

3.常见题型核心思路：

（1）求余数问题：直接利用除法运算，结合余数性质确认余数（注意余数范围）；

（2）求被除数问题：根据“被除数=除数×商+余数”，结合已知条件计算，若有多个除数，可利用同余定理找共同余数；

（3）同余判定与应用：通过计算两个数除以同一除数的余数，判断是否同余；利用同余性质简化计算（如复杂算式的余数求解）；

（4）“物不知数”问题：已知一个数除以多个不同除数的余数，求这个数的最小值（核心利用同余定理整合余数条件）。

4.解题关键步骤：

（1）明确问题类型：判断是求余数、求被除数，还是利用同余定理解决综合问题；

（2）提取已知条件：梳理除数、商、余数、被除数中的已知量，明确未知量；

（3）选择对应方法：

①基础余数问题：直接套用余数公式计算；

②同余相关问题：先计算各数除以模的余数，再利用同余性质推导；

③多除数余数问题：逐步整合每个除数的余数条件，找到满足所有条件的最小数；

（4）验证结果：将结果代入原条件，检查余数是否符合要求（如余数范围、同余关系）。

5.注意事项：

（1）余数范围不可忽视：余数必须大于0且小于除数，若计算出的余数不符合范围，需调整商的大小；

（2）模的一致性：应用同余性质时，所有数必须除以同一个模（除数），否则性质不成立；

（3）“物不知数”问题的最小值：所求数通常指满足条件的最小正整数，若有多个解，可表示为“最小数+所有除数的最小公倍数的倍数”。

1.打电话问题的本质：

打电话问题是指在最短时间内，通过“每人接到通知后立即帮忙通知其他人”的方式，让所有目标人员都接到通知的策略优化问题。核心是利用“倍增”原理，让通知人数以几何级数增长，实现时间最短化。

2.倍增策略的核心原则：

（1）全员参与通知：接到通知的人不能闲置，必须在接下来的每一分钟里，主动通知1名未接到通知的人（假设每分钟只能通知1人）；

（2）不重复通知：明确通知对象，避免对同一人重复通知，确保每一分钟的通知效率最大化；

（3）时间与人数的倍增关系：第n分钟新通知的人数是前一分钟新通知人数的2倍，总通知人数（含发起人）呈2?的规律增长。

3.关键数量关系（核心公式）：

（1）第n分钟结束时，总人数（含发起人）=2?；

（2）第n分钟结束时，新通知的人数=2??1（第1分钟新通知1人=2?，第2分钟新通知2人=21，第3分钟新通知4人=22，以此类推）；

（3）第n分钟结束时，实际通知到的人数（不含发起人）=2?-1（总人数减去发起人）。

4.解题关键步骤：

（1）明确已知条件：确定需要通知的总人数（不含发起人）、是否包含发起人、每分钟通知效率（通常默认每分钟1人）；

（2）梳理倍增规律：通过列表或画图，清晰呈现每一分钟的新通知人数、累计通知人数；

（3）匹配时间与人数：根据“实际通知人数=2?-1”的公式，找到满足“2?-1≥需通知总人数”的最小n，即为最短时间；

（4）验证策略合理性：确认每一分钟的通知过程符合“全员参与”原则，无闲置人员，确保时间计算准确。

5.重要说明：

（1）发起人是第一个知道信息的人，不算“需要通知的人”，但负责发起通知