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第2节家庭电路的基本组成（大单元教学课件）教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024九年级全一册物理教材，隶属于“电与磁”大单元中的实际应用模块，是学生从抽象电路知识走向生活实际电路的关键衔接点。此前学生已掌握电路的基本组成、串联与并联电路特点、欧姆定律等核心知识，为本节学习奠定了理论基础。本节通过探究家庭电路的组成、各元件作用及连接规律，帮助学生建立“生活电路与物理规律相统一”的认知，同时培养安全用电意识，是落实“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念的重要载体。

从教材编排逻辑来看，本节内容前承“简单电路的设计与分析”，后启“安全用电”“电功率在家庭电路中的应用”等核心内容，具有极强的承上启下作用。新课标要求学生能结合实例认识家庭电路的基本组成，理解各元件的功能价值，能运用电路知识解释家庭电路中的简单现象，本节教学设计紧扣这一要求，将知识学习与实践应用、素养培养深度融合。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出家庭电路的基本组成部分，明确各组成元件的核心作用；能区分火线与零线，知晓试电笔的工作原理及正确使用方法；能梳理家庭电路中各元件的连接方式，建立家庭电路的整体认知框架。

（二）应用实践

能正确使用试电笔辨别火线与零线，能结合家庭电路实物图或示意图，分析各元件连接的合理性；能针对家庭电路中常见的简单故障（如灯泡不亮、插座无法供电），运用所学知识初步判断故障原因并提出排查思路；能规范绘制简单的家庭电路示意图，体现各元件的正确连接关系。

（三）迁移创新

能结合家庭电路的安全规范，为家庭局部电路（如卧室、书房）的改造提出合理建议；能针对不同家庭场景（如老旧小区电路升级、新装修房屋电路设计），运用所学知识分析电路设计的优劣；能主动关注生活中的电路安全问题，尝试用物理知识向家人科普安全用电常识。

三、重点难点

（一）教学重点

家庭电路的基本组成及各元件的作用；家庭电路中各元件的正确连接方式；试电笔的工作原理及正确使用方法。

（二）教学难点

理解家庭电路中各元件连接方式的合理性（如用电器并联、开关接在火线与用电器之间）；运用所学知识分析家庭电路简单故障的原因；将抽象的电路知识与生活实际电路相结合，建立“理论-实践”的关联。

四、课堂导入

展示生活情境图片：清晨起床，按下台灯开关，灯光亮起；早餐时，打开电水壶烧水；出门前，拔掉手机充电器。提问引导：“这些我们习以为常的生活场景，都离不开家庭电路的支持。大家有没有想过，家庭电路是由哪些部分组成的？为什么按下开关，台灯就能亮起？如果台灯突然不亮了，可能是什么原因？”

通过生活化的情境提问，引发学生对家庭电路的探究兴趣，顺势导入本节课主题——家庭电路的基本组成。

五、探究新知

（一）探究家庭电路的基本组成

出示家庭电路整体结构模型和实物图，引导学生分组观察、讨论：“家庭电路从外部接入室内，依次包含哪些元件？这些元件分别安装在家庭电路的哪个位置？”

学生分组探究后，进行展示分享，教师结合学生分享内容进行补充讲解，明确家庭电路的基本组成：进户线、电能表、总开关、保险装置（保险丝或空气开关）、用电器、插座、导线等。

结合模型演示，重点讲解各元件的作用：进户线分为火线和零线，为家庭电路提供220V电压；电能表用于测量家庭消耗的电能；总开关用于控制整个家庭电路的通断，方便检修；保险装置在电路中电流过大时自动切断电路，保护电路和用电器安全；插座用于给可移动用电器供电；导线用于连接各元件，传输电能。

评价环节：通过“元件作用匹配小游戏”进行即时评价，教师出示元件名称，学生快速说出对应的作用，强化学生对知识点的学习理解。

（二）探究火线与零线的辨别——试电笔的使用

提问引导：“家庭电路中有火线和零线，我们无法直接用肉眼区分，应该如何辨别呢？”引出试电笔这一工具。

展示试电笔的实物（钢笔式、螺丝刀式），引导学生观察试电笔的结构，讲解试电笔的工作原理：试电笔内包含高电阻、氖管等元件，当笔尖接触火线时，电流通过试电笔、人体流入大地，氖管发光；接触零线时，无电流通过，氖管不发光。

教师进行试电笔使用的规范演示，强调操作要点：使用时，手必须接触试电笔尾部的金属体，笔尖接触被测导线；严禁用手接触笔尖金属体，防止触电。

学生分组进行模拟操作（使用不带电的试电笔模型），教师巡视指导，纠正不规范操作。

评价环节：选取学生进行操作展示，其他学生进行点评，教师总结操作要点，确保学生掌握正确的使用方法。

（三）探究家庭电路的连接规律

出示家庭电路局部连接示意图，引导学生分组讨论：“用电器之间是如何连接的？开关与用电器之间是如何连接的？插座与用电器之间又是如何连接的？”

结合学生讨论结果，教师用多媒体动画演示家庭电路的连接过程，讲解核心连接规律：各用电器之间是并联连接的，这样可以保证每个用电器两端的电压都等于电源电压