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幼儿园教科研管理制度汇编

第一章总则

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足本园教育教学实际，坚持以幼儿发展为本，以教师专业成长为核心，以解决教育实践问题为导向，深入开展教育科学研究。通过规范、有序、高效的教科研活动，提升教师教育教学能力，促进幼儿园教育质量的整体提升，推动幼儿园可持续发展。

二、基本原则

1.方向性原则：教科研工作必须符合国家教育方针政策，遵循幼儿身心发展规律和教育规律。

2.实践性原则：立足幼儿园教育教学实践，研究解决实际问题，服务于教育教学改革。

3.全员参与原则：鼓励全体教师积极参与教科研活动，营造浓厚的科研氛围，形成研究共同体。

4.创新性原则：鼓励教师大胆探索，勇于尝试新的教育理念、方法和模式。

5.实效性原则：注重教科研成果的实际应用和推广，确保研究工作取得实实在在的效果。

三、组织领导

1.幼儿园成立教科研工作领导小组，由园长任组长，分管副园长任副组长，成员包括保教主任、教科室主任（或教研组长）及骨干教师代表。

2.教科研工作领导小组负责统筹规划全园教科研工作，制定教科研管理制度，审批教科研计划，指导和监督教科研活动的开展，保障教科研经费投入，协调解决教科研工作中的重大问题。

3.教科室（或教研组）为教科研工作的具体执行部门，在教科研工作领导小组的领导下，组织实施各项教科研活动。

四、主要任务

1.组织教师学习教育理论、政策法规，更新教育观念，提升理论素养。

2.指导教师开展集体备课、观摩研讨、经验交流等常规教研活动。

3.组织申报、实施各级各类教育科研课题，加强课题过程管理。

4.总结、提炼、推广教科研成果，促进成果转化为教育实践。

5.组织教师参加各类学习培训、教学竞赛、论文评选等活动，促进教师专业成长。

6.收集、整理、归档教科研资料，建立健全教科研档案。

第二章组织管理

一、教科室（或教研组）工作职责

1.计划与总结：根据幼儿园整体工作部署和教科研工作领导小组的要求，制定学期及年度教科研工作计划，并组织实施；学期末、年末做好教科研工作总结。

2.理论学习：组织教师学习先进的幼教理论、教育政策法规，开展专题研讨，更新教育理念。

3.教研活动：组织开展形式多样的集体备课、主题研讨、教学观摩、案例分析、技能竞赛等教研活动，提升教师教学实践能力。

4.课题管理：负责园本课题的立项、指导、过程管理与结题工作；协助教师申报各级各类课题，并提供必要的支持与服务。

5.成果推广：负责收集、整理、评选、推广教师的教科研成果（如论文、案例、课件、优质课等）。

6.资料管理：负责教科研资料（计划、总结、记录、成果、档案等）的收集、整理、归档与保管。

7.信息传递：及时传达上级有关教科研工作的精神、信息，组织教师参加各级各类教科研活动。

8.专业引领：发挥骨干教师的引领作用，指导青年教师开展教科研工作，促进教师专业梯队建设。

二、教科研工作计划与总结制度

1.计划制定：

*教科室（或教研组）应在每学期开学初，根据幼儿园工作总计划和上学期教科研工作总结，结合教师实际需求和教育教学热点难点问题，制定详细的学期教科研工作计划。

*计划应包括指导思想、工作目标、主要任务、具体措施、活动安排、时间进度、责任人等要素，力求明确、具体、可行。

*计划制定后需报教科研工作领导小组审批，批准后组织实施。

2.计划实施：

*教科室（或教研组）应严格按照计划组织开展教科研活动，确保各项活动落到实处。

*在计划实施过程中，可根据实际情况进行适当调整，并做好记录。

3.总结撰写：

*每学期末，教科室（或教研组）应认真回顾本学期教科研工作的开展情况，总结经验，反思不足，撰写学期教科研工作总结。

*总结应客观、真实、全面，包括工作完成情况、取得的成效、存在的问题、改进措施及对未来工作的展望等。

*年度总结应在年末完成，并上报教科研工作领导小组。

第三章研究活动管理

一、集体备课制度

1.备课组织：以年级组或学科组为单位，每周或每两周至少组织一次集体备课活动，由备课组长负责召集和主持。

2.备课内容：重点研究教材教法、幼儿发展特点、活动目标制定、教学过程设计、教学具准备、重难点突破策略、评价方式等。

3.备课流程：

*个人初备：教师提前钻研教材，查阅资料，初步设计教学方案。

*集体研讨：在个人初备的基础上，主备教师发言，其他教师共同研讨，集思广益，形成共识。

*个性修改：教师结合本班幼儿实际情况和个人教学风格，对集体研讨形成的方案进行个性化调整和完善，形成最终的教学方案。

*教学实践：教师按照修改后的方案进行教学