部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案.docxVIP

一、单元概述

本单元以“走近毛泽东，感受伟人风采”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《青山处处埋忠骨》四篇课文。这些课文从不同侧面展现了革命领袖和英雄人物的崇高精神与伟大人格。语文园地八作为本单元的总结与拓展，旨在引导学生回顾单元所学，梳理阅读方法，积累语言素材，并进行适当的拓展运用，进一步深化对单元主题的理解，提升语文素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过“交流平台”，引导学生回顾本单元学习过程中运用的“关注外貌、动作、语言、神态，体会人物的内心想法”的阅读方法，并尝试将其运用到未来的阅读实践中。

2.借助“词句段运用”，辨析近义词，体会词语的感情色彩；学习运用动作、语言、神态等描写方法，刻画人物在特定情境下的表现。

3.诵读并积累“日积月累”中的关于爱国情怀的名人名言，体会其中蕴含的深厚情感和人生哲理。

（二）过程与方法

1.以学生为主体，通过自主回顾、小组讨论、全班交流等方式，在互动中梳理和内化阅读方法。

2.采用比较辨析、情境创设、动笔实践等方法，引导学生在具体的语言环境中理解词语、运用表达方法。

3.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、感悟读），加深对名言的理解和记忆，激发情感共鸣。

（三）情感态度与价值观

1.进一步感受革命领袖和英雄人物的高尚品质，激发爱国热情和民族自豪感。

2.培养勤于积累、乐于表达的好习惯，提升对祖国语言文字的热爱。

3.通过名人名言的积累，汲取精神力量，树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理并巩固“关注人物的外貌、动作、语言、神态，体会人物内心”的阅读方法。

2.辨析近义词的感情色彩，学习运用多种描写方法刻画人物。

3.积累并理解爱国名言。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学的阅读方法自觉运用于课外阅读。

2.在具体的语境中，准确运用带有感情色彩的词语，并能运用多种描写方法生动地表现人物在特定情境下的反应。

四、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含本单元课文人物图片、重点词句、名言警句、相关情境等）。

2.学生：回顾本单元所学课文，思考自己在阅读时是如何体会人物内心的；预习语文园地中的“词句段运用”和“日积月累”。

五、教学课时

建议2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，回顾单元

1.谈话导入：同学们，我们刚刚结束了第八单元的学习。在这个单元里，我们认识了哪些令人敬佩的人物？（学生自由发言：毛泽东、狼牙山五壮士、开国大典中的人民群众等）他们的哪些精神品质给你留下了深刻的印象？（引导学生简要回顾，如毛泽东的豪迈乐观、五壮士的英勇不屈等）

2.揭示主题：是的，这些人物形象之所以能深深打动我们，除了他们本身的事迹感人，也离不开作者生动的描写。今天，我们就走进《语文园地八》，一起来回顾、梳理、积累和运用本单元所学的语文知识和阅读方法。

（二）交流平台：聚焦阅读方法，体会人物内心

1.自主回顾，初步感知：

*请同学们默读“交流平台”中的内容，想一想：这段文字告诉我们，阅读时可以通过哪些方法来体会人物的内心想法？（学生圈点勾画：外貌、动作、语言、神态）

*你觉得这个方法重要吗？为什么？

2.结合实例，深入理解：

*师引导：回顾本单元的课文，有没有哪个人物的外貌、动作、语言或神态描写，让你印象特别深刻，并且从中体会到了他的内心？

*小组合作：请大家在小组内交流分享一个印象深刻的例子，并说说你是如何通过这些描写体会到人物内心的。

*全班交流：

*预设1（《七律·长征》）：虽然是诗歌，但“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈语言，让我们体会到毛泽东及红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

*预设2（《狼牙山五壮士》）：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”这里的“屹立”“眺望”“回头望望”“胜利的喜悦”等动作和神态，表现了五壮士完成任务后的欣慰和对敌人的蔑视，以及宁死不屈的决心。

*预设3（《开国大典》）：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”毛主席的“按动”，群众的“脱帽肃立”“抬起头”“瞻仰”，这些动作描写，展现了开国大典的庄严神圣和人民群众对新中国的无限热爱与自豪。

*预设4（《青山处处埋忠骨》）：“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这里的动作和神态描写，让我们感受到毛主席失去爱子后的巨大悲痛和深沉的父爱。

3.总结提升，拓展运用：