师德师风建设年方案.docx

研究报告

PAGE

1-

师德师风建设年方案

一、指导思想和工作目标

1.1师德师风建设的重要性

(1)师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系到国家未来和社会进步。根据教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》，截至2022年底，我国共有各级各类学校53.68万所，在校生2.91亿人，教职工1869.67万人。良好的师德师风是保证教育质量的关键因素，直接影响到亿万青少年的健康成长。例如，2023年某地开展的一次师德师风专项调查显示，90%以上的学生认为教师的师德师风对其成长起到了积极的推动作用。

(2)师德师风建设是提升教师职业素养的内在要求。近年来，我国教师队伍建设取得了显著成效，但仍存在一些问题，如部分教师职业道德意识淡薄、教育教学水平不高、教育公平问题突出等。加强师德师风建设，有助于提高教师的职业素养，促进教师专业成长。据统计，2019年至2023年，我国共有约30万名教师因违反师德师风规定受到处理，这一数据充分说明了师德师风建设的重要性和紧迫性。

(3)师德师风建设是构建良好教育生态的必要条件。在新时代背景下，我国教育事业发展面临着诸多挑战，如教育资源配置不均、教育质量参差不齐、教育公平问题突出等。加强师德师风建设，有助于营造风清气正的教育环境，推动教育公平，促进教育质量的整体提升。以某省为例，近年来，该省通过加强师德师风建设，有效提升了教育质量，使全省高考一本上线率提高了10个百分点，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。

1.2师德师风建设的指导思想

(1)师德师风建设的指导思想应紧紧围绕新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，强化教师队伍建设，提升教师职业道德素养，促进教师专业发展。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，确保教育成为立德树人的重要阵地。

(2)指导思想要求坚持党对教育工作的全面领导，加强党同人民群众的联系，保证教育事业发展的正确方向。通过建立健全师德师风建设的长效机制，推动形成全社会尊师重教的浓厚氛围，促进教育公平，提升教育质量，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障和智力支持。

(3)指导思想强调依法治教，以法治思维和法治方式推进师德师风建设，保障教师合法权益，规范教师行为。同时，倡导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教师的爱国情怀、社会责任感和职业使命感，为新时代教育事业发展提供坚强的思想保证和道德支撑。

1.3师德师风建设的总体目标

(1)师德师风建设的总体目标是全面提升教师队伍的职业道德水平和教育教学能力。根据教育部发布的《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国将建设一支高素质专业化创新型教师队伍。目前，我国教师队伍中具有高级职称的教师比例逐年上升，2022年已达到15.4%，比2012年增长了近5个百分点。同时，通过实施“国培计划”，2023年全国共有约300万名教师接受了各类培训，有效提升了教师的专业素养。

(2)总体目标还包括建立完善的师德师风评价体系，确保师德师风建设的科学性和有效性。例如，某省在2023年推出了师德师风评价改革，通过引入学生、家长、同行等多方评价，使评价结果更加客观公正。改革实施后，该省师德师风问题投诉量同比下降了30%，教师职业道德水平得到了显著提升。

(3)此外，总体目标还要求营造风清气正的教育环境，促进教育公平。以某市为例，通过加强师德师风建设，该市义务教育阶段学校实现了城乡教师交流轮岗全覆盖，有效缩小了城乡教育差距。同时，该市还通过设立“师德标兵”等荣誉称号，激励广大教师以德立身、以德立学、以德施教，为构建更加公平、优质的教育体系奠定了坚实基础。

二、师德师风建设的主要任务

2.1提高教师职业道德水平

(1)提高教师职业道德水平是师德师风建设的基础性工作。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2022年，我国中小学及幼儿园教师总数超过1500万人，其中约60%的教师年龄在35岁以下。年轻教师的加入为教育事业注入了新的活力，但也对师德师风建设提出了更高要求。为此，各地纷纷开展形式多样的师德教育培训，如2023年，全国共有超过2000万人次教师参与了线上或线下师德教育培训，有效提升了教师的职业道德素养。

案例：某省在2023年启动了“师德师风建设年”活动，通过开展师德演讲比赛、师德故事分享会等活动，激发了教师们的职业道德意识。活动期间，全省共有1000多名教师获奖，其中一位教师因长期关爱贫困学生，资助他们完成学业的事迹感动了无数人，成为师德师风的典范。

(2)提高教师职业道德水平，还需加强师德考核评价体系建设。近年来，我国各地纷纷探索建立师德考核评价机制，将师德表现作为教师职称评审、岗位聘