感染性疾病:脊髓炎防控课件.pptxVIP

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  • 2026-01-21 发布于四川
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一、前言演讲人2026-01-01

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

感染性疾病:脊髓炎防控课件

01ONE前言

前言作为在神经内科工作十余年的临床护理人员,我始终记得第一次接触脊髓炎患者时的震撼——那个23岁的姑娘,前一天还活蹦乱跳地准备考研复试,第二天就因双下肢麻木无力摔倒在自习室,被确诊为急性横贯性脊髓炎。这种由病毒、细菌或自身免疫反应引发的脊髓炎症,起病急、进展快,常导致截瘫、感觉障碍和自主神经功能紊乱,不仅威胁生命,更会让患者的生活瞬间“停摆”。

这些年,随着影像技术和病原体检测手段的进步,脊髓炎的诊断率逐步提升,但临床中仍有不少患者因延误治疗或护理不当遗留严重后遗症。作为一线护理人员,我们既是病情变化的“哨兵”,也是患者康复路上的“引路人”。今天,我将结合一例典型病例,从护理全流程出发,与大家分享脊髓炎防控中的关键环节。

02ONE病例介绍

病例介绍记得去年11月的一个夜班,急诊推来一位25岁的男性患者张某。他蜷缩在平车上,眉头紧蹙,开口第一句话就是:“护士,我腰以下完全没知觉了,小便也解不出来……”家属补充说,患者3天前有感冒史,自服感冒药后好转,昨天下午突然觉得双腿发沉,晚上洗澡时发现双下肢麻木,今晨起床时根本站不起来。

查体时,我注意到他的体温37.8℃,双下肢肌力0级(完全不能活动),脐平面以下痛温觉消失,触觉减退;腹式呼吸减弱,心率98次/分,血压110/70mmHg;留置导尿后引出约500ml淡黄色尿液。急诊MRI提示胸4-6脊髓节段长T2信号,增强扫描可见斑片状强化;脑脊液检查显示白细胞计数12×10?/L(以淋巴细胞为主),蛋白0.6g/L(略升高),病毒抗体检测提示EB病毒IgM阳性。结合病史和检查,确诊为“急性横贯性脊髓炎(EB病毒感染相关性)”。

病例介绍入院后,医生予甲泼尼龙冲击治疗(1g/d,连用5天)、丙种球蛋白(0.4g/kg/d,连用5天)抗病毒及营养神经治疗。作为责任护士,我全程参与了他的护理——从最初的抢救配合,到后续的康复训练,再到出院指导,这段经历让我深刻体会到:脊髓炎的防控,不仅是治疗的“攻坚战”,更是护理的“持久战”。

03ONE护理评估

护理评估面对脊髓炎患者,护理评估必须“多维度、动态化”。张某入院后,我立即从健康史、身体状况、心理社会状态三方面展开评估。

健康史患者既往体健,无糖尿病、高血压等基础病,否认疫苗接种史异常,但近1周有明确上呼吸道感染史(流涕、咽痛3天)。这符合脊髓炎“感染后免疫反应”的常见诱因——病毒感染后,机体产生的抗体可能与脊髓神经组织发生交叉反应,引发炎症。

身体状况运动功能:双下肢肌力0级(Lovett分级),肌张力低下,腱反射消失(脊髓休克期表现);上肢肌力5级(正常),但因长期卧床,核心肌群力量减弱。感觉功能:浅感觉(痛温觉)消失平面位于脐水平(T10),深感觉(位置觉、震动觉)减退;胸背部有束带感(炎症刺激脊神经根所致)。自主神经功能:尿潴留(留置导尿),大便3天未解(肛门括约肌松弛);皮肤干燥,双下肢皮温低(交感神经受损,血管舒缩功能障碍)。

心理社会状态张某是独子,刚入职互联网公司3个月,发病前正准备晋升考核。面对突然的截瘫,他多次在病房流泪:“我连厕所都去不了,怎么回去工作?”家属虽积极配合治疗,但母亲因过度焦虑出现失眠,父亲则反复询问“能不能恢复”“会不会留后遗症”。

通过评估,我意识到:除了躯体护理,心理支持和家庭照护指导同样关键——患者的康复,需要“身体-心理-社会”的整体干预。

04ONE护理诊断

护理诊断基于评估结果,结合NANDA(北美护理诊断协会)标准,张某的主要护理诊断如下:01躯体活动障碍:与脊髓损伤导致双下肢肌力下降、感觉障碍有关。依据:双下肢肌力0级,无法自主活动。02有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床、感觉缺失、局部血液循环障碍有关。依据:截瘫平面以下感觉消失,自主翻身能力丧失。03排尿型态紊乱(尿潴留):与脊髓损伤致膀胱逼尿肌麻痹、尿道括约肌痉挛有关。依据:留置导尿,膀胱残余尿量500ml(入院时)。04焦虑:与突然丧失活动能力、担心预后及社会功能有关。依据:患者自述“害怕终身残疾”,睡眠差,易激惹。05

护理诊断知识缺乏(疾病相关知识):与首次患病、对脊髓炎的治疗及康复过程不了解有关。依据:家属反复询问“激素副作用大吗?”“什么时候能走路?”

这些诊断环环相扣——躯体活动障碍可能诱发皮肤问题,排尿异常增加感染风险,而焦虑又会影响康复依从性。因此,护理措施必须“靶向精准、协同推进”。

05ONE护理目标与措施

护理目标与措施针对上述诊断,我们制定了“短期-中期-长期”结合的护理目标,并通过多学

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