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理解六侧面视域下教学设计的重构与实践探索

一、问题提出：教学设计范式转型的时代诉求

在当代教育改革不断深化的背景下，传统的以知识灌输为核心的教学模式正面临前所未有的挑战。随着学习科学的发展和核心素养理念的普及，教育目标已从单一的知识掌握转向学生综合能力的培育。这一转变要求教学设计必须突破原有的线性结构与单向传递逻辑，重新审视其理论基础与实践路径。尤其在课程实施过程中，教师普遍反映现有教学设计方案难以有效支撑深度学习的发生，也无法充分回应个体差异化的学习需求。这些问题的背后，实质上是教学设计理念滞后于时代发展的体现。

近年来，“理解为本”的教学思想逐渐成为国际教