《一分钟》课堂实录及点评——小学语文一年级下册第七单元.docVIP

《一分钟》课堂实录及点评——小学语文一年级下册第七单元

一、激趣导入?学习新课

（一）创设情境

1.认识好习惯银行。

师：小朋友们，都去过银行吧？我们都知道银行是用来存钱的，但是今天江老师要给同学们介绍一个特殊的银行，它就是——好习惯银行。好习惯银行存储的是好习惯，今天好习惯银行的行长也来到了咱们班。

2.播放音频。

小朋友们，你们好，好习惯银行成立了，我是好习惯银行的行长乐乐姐姐，欢迎你们成为好习惯银行的会员。

3.加入“好习惯银行”。

师：从上个学期我们就认识了很多好习惯，有正确读书和写字的好习惯、有大声发言、善于倾听的好习惯，保持这些好习惯的同学，将得到“好习惯银行”发布的习惯币，集满十个习惯币，将得到一份神秘礼物。想不想领取这份神秘礼物？咱们就一起来加入好习惯银行吧！乐乐姐姐给同学们带来了一份礼物，放在了同学们的桌上，它就是“好习惯银行”的存折。

请同学们打开存折。请同学们在存折上写上自己的姓名和班级，在“开户人”后面写上自己的姓名。写好的小朋友，请把这份存折放在桌角。比比看，今天哪些小朋友能够争取到更多的习惯币，得到好“好习惯银行”的神秘礼物。

（二）揭示课题?识记“钟”字

1.出示课题，认识“钟”。

在这节课当中，江老师还要带领同学们学习第七单元。去储存更多的好习惯，我们一起来读一读课题。

生：课文十五，一分钟。

2.指导学生认识“钟”字。

师：课题中有我们要认识的一个生字——“钟”（出示“钟”）。这个字是后鼻音，读的很准确，“钟”字什么结构？

生：“钟”字是左右结构，它有一个偏旁是金字旁。

师：“钟”字是金字旁，因为古代的钟都是用金属做的，所以“钟”字是金字旁。汉字的偏旁总能告诉我们一些和这个字有关的信息，下面咱们看看怎么写好这个字，观察一下。左右结构的字，它的左边和右边你有什么发现？

生：我发现左边的金字旁比右边的“中”字小一些。

师：而且它们的高度怎么样？

生：一边高一边矮。

师：一边短一些一边写的长一些，请坐。我们来看金字旁写的要短一些，右边的中字写的长一些。下面请同学们抬起小手，和老师一起把“钟”字送到田字格里。先写一个金字旁，写在竖中线的左边，压着竖中线写竖。最后悬针竖写的长一些，再读一读课题。

点评：紧扣本单元的人文主题——习惯，老师设计了让学生在“好习惯银行”储存习惯这一学习活动。情境的创设十分新颖，将本单元的课文有效串联起来，激发了学生的学习兴趣，同时配合“习惯币”奖励机制，调动了一年级学生学习的积极性。

二、初读课文?理清文意

（一）初读课文

1.出示要求，初读课文。

师：下面我们一起走进课文，来读一读这个和“一分钟”有关的故事吧。请同学们打开语文课本第81页。

????师：请同学们大声地朗读课文，难读的字可以借助拼音多读几遍，读完以后标上自然段的序号，老师讲清楚了吗？

生：清楚了。

师：读完的同学就坐姿端正，示意老师。

（学生自由朗读课文）

师：老师表扬你学习习惯特别好，读完了就坐端正。老师还要表扬你，老师的两个要求你都做到了，第一是大声朗读，第二是标上自然段序号。

师：下面请同学们一起看一看这篇课文一共有几个自然段，看看自己标对了吗？没有标对的同学可以更正一下。

2.认读词语、长句子。

师：下面我们一起看一看课文当中还有一些难读的词语，第一组词语，都含有相同的字“一”，但是他们的读音却不完全一样。哪位同学来读一读？

生：一会儿一会儿，一直一直，一分钟一分钟。

师：你读对了。一会儿的“一”字读几声？

生：二声。“一会儿”读二声。

师：“一直”和“一分钟”要读第几声？

生：“一直”是第四声，“一分钟”也是第四声。

师：很好，你能把“一”字的不同变调读准，咱们全班同学一起读一读。

师：下面咱们把这两个词语放到句子中再来试一试。

生：他等了一会儿,才走过十字路口。他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

师：再来看看第二组词语呀，他们是一对双胞胎，长得特别像，谁能读准他们？

生：自己，已经。

师：同学们有什么好的办法区分他们？

生：我是这样子记的“己开已半”，意思就是自己的“己”，它的那个竖弯钩是不出头的，“已”是出头的。

师：你还会自己编一个口诀，你真厉害，他还说出了这两个字的不同点，他们是哪一个笔画位置不一样？

生：竖弯钩。

师：写好了“竖弯钩”，就能够区分好这两个字。老师也送给同学们一个小口诀，自己读一读吧。

生：自己不出头，已经半开口。

师：下面请同学们看一看，能不能把这两个词语送到句子当中。

生：到了学校，（已经）上课了，元元红着脸，低着头，坐到了（自己）的座位上。

师：课文中还有一个难读的句子，同学们自己读一读，看看能不能把它读好，谁来读一读？

生：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了,车子开了。

师：老师有个小妙招。是谁向停在车站的公共汽车跑去？

生：元元。

师：“元