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中学教师培训与发展制度

第一章总则

第一条本制度依据《中华人民共和国教育法》《教师法》《义务教育法》等国家法律法规，参照行业教育发展标准及集团母公司关于人才发展体系建设的相关规定，结合中学教师队伍专业化、规范化发展需求，为系统性防控教师管理风险、规范培训与发展流程，特制定本制度。制度的实施旨在明确各级主体职责，构建科学化、制度化的教师培养体系，提升教师整体素质，促进教育事业健康发展，确保所有涉及教师培训与发展的部门、单位及人员均须严格遵守。

第二条本制度适用于公司各部门、下属单位及全体参与中学教师培训与发展工作的员工。其适用范围涵盖教师入职培训、专业能力提升、教学技能竞赛、师德师风建设、职业发展路径规划等全流程管理场景，包括但不限于培训计划制定、课程实施、考核评估、资源调配、成果转化等环节。

第三条本制度中下列术语定义如下：

（一）“教师培训与发展专项管理”是指公司为提升教师综合能力，依据法律法规及内部制度要求，对教师培训目标设定、资源投入、过程监控、效果评估等全链条实施系统性管理的行为规范。

（二）“专项管理风险”是指因制度缺失、执行不力、违规操作等可能导致教师管理混乱、师德失范、教学能力不足或引发社会负面评价的潜在危害。

（三）“合规管理”是指将法律法规、行业准则及内部要求嵌入教师培训与发展各环节，确保所有活动在合法合规框架内开展的监督与控制机制。

第四条教师培训与发展专项管理的核心原则包括：

（一）全面覆盖：确保所有教师覆盖到标准化的培训与发展流程，不留管理盲区。

（二）责任到人：明确各级组织及个人的管理职责，建立可追溯的责任体系。

（三）风险导向：聚焦高风险环节，实施差异化管控策略。

（四）持续改进：通过定期评估与反馈机制，动态优化管理体系。

第二章管理组织机构与职责

第五条公司主要负责人对教师培训与发展专项管理负总责，确保资源配置与管理投入满足发展需求；分管领导作为直接责任人，主导制度执行、监督考核及跨部门协调工作。

第六条设立“教师培训与发展专项管理领导小组”，由公司主要负责人牵头，分管领导任副组长，人力资源部、教务部、监察部、各下属单位负责人等组成。领导小组负责统筹管理体系的顶层设计、重大决策审批、跨部门协同及年度工作督导，其办公室设在人力资源部，承担日常协调职能。

第七条牵头部门（人力资源部）职责包括：

（一）制定与修订教师培训与发展专项管理制度及实施方案；

（二）统筹教师培训需求调研、年度计划编制及资源分配；

（三）监督培训效果评估，定期发布管理报告；

（四）组织专项培训宣贯，提升全员合规意识。

第八条专责部门（教务部）职责包括：

（一）审核教师培训课程体系，确保内容符合教学发展前沿及师德规范；

（二）优化培训形式，推广线上线下混合式教学模式；

（三）建立培训师资库，定期开展外部专家引进与评估；

（四）对培训实施过程进行质量监控，纠正偏离标准的行为。

第九条业务部门及下属单位职责包括：

（一）根据本单位教师队伍实际，细化年度培训计划并落实；

（二）开展教师日常表现评估，识别发展需求并反馈至人力资源部；

（三）配合专项检查，及时整改发现的问题；

（四）推动培训成果在教研、教学改革中的转化应用。

第十条基层执行岗（如教务助理、课程教师等）职责包括：

（一）严格遵守操作规范，确保培训档案、资料管理的完整性；

（二）参与风险点识别，对培训实施中发现的异常情况及时上报；

（三）签署岗位合规承诺书，明确自身在风险防控中的义务；

（四）协助开展满意度调查，收集教师对培训的改进建议。

第三章专项管理重点内容与要求

第十一条教师入职培训标准化管理：

（一）合规标准：制定统一的岗前培训大纲，涵盖教育法规、师德规范、教学基本功等模块，确保新教师完成不少于120小时的系统培训并通过考核后方可上岗；

（二）禁止行为：严禁以任何形式缩短培训时间、降低考核标准或规避培训要求；

（三）风险防控：重点监控培训参与率与考核通过率，对未达标者实施补训或岗位调整。

第十二条专业能力提升培训规范化管理：

（一）合规标准：建立教师分层分类培训目录，根据初级、中级、高级教师及学科差异配置课程，每年至少完成48学时的专业发展学分；

（二）禁止行为：严禁将培训资源向特定群体倾斜，杜绝“走过场”式培训；

（三）风险防控：通过训后作业、课堂观察等方式验证培训实效，对无效培训行为追究组织者责任。

第十三条师德师风建设常态化管理：

（一）合规标准：每年开展师德专题教育不少于2次，建立师德档案并纳入年度考核，实行师德一票否决制；

（二）禁止行为：严禁教师发