校园里的植物 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册（教科版）.docxVIP

校园里的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册（教科版）

教材分析

本课是教科版一年级上册科学课程中“生物的多样性”主题下的基础内容，承接学生入学前对植物的模糊认知，同时为后续深入学习植物的生长、植物与环境的关系等内容奠定基础。教材以“校园”为探究场景，符合一年级学生“就近观察、直观认知”的认知规律，通过引导学生走进校园观察植物，感知植物的存在与多样性，认识植物的基本组成部分，培养初步的观察能力和探究兴趣。

教材内容紧扣新课标核心素养要求，强调“做中学、用中学”，通过图文结合的方式呈现观察任务、探究提示，鼓励学生主动参与实践活动，在观察、描述、交流中建立对植物的基本认知，初步形成“植物是有生命的物体”的概念，渗透爱护植物、保护校园环境的情感教育。

教学目标

学习理解

能准确说出植物常见的根、茎、叶等基本组成部分；能结合实物或图片，区分至少三种校园植物的不同外形特征；明白植物是有生命的物体，具有生长、需要阳光和水分等基本生命特征。

应用实践

会使用简单的观察工具（如放大镜）对校园植物进行有序观察，能将观察到的植物特征用画图、简单文字标注等方式记录下来；能主动与同学交流观察结果，用自己的语言清晰描述植物的外形和生长位置。

迁移创新

能将校园植物的观察方法迁移到对家庭、社区周边植物的观察中；能结合观察经验，提出关于植物的简单问题（如“为什么有的植物长在阳光下，有的长在树荫下”）；愿意主动爱护身边的植物，参与简单的植物养护活动（如给校园花草浇水）。

重点难点

重点

认识植物的根、茎、叶等基本组成部分；感知校园植物的多样性，能区分不同植物的主要外形特征；掌握简单的植物观察和记录方法。

难点

能有序、细致地观察植物特征，并准确用语言或图文结合的方式记录；理解植物的生命特征，建立“植物是有生命的”这一核心概念；将观察经验迁移到新的观察场景中。

课堂导入

课前准备一段校园植物的短视频，视频中包含教学楼前的大树、花坛里的小花、草坪上的小草等不同植物，搭配轻快的背景音乐。

上课伊始，播放短视频，播放结束后提问：“刚才的视频里，大家看到了校园里的哪些东西呀？”引导学生说出大树、小花、小草等。接着追问：“这些植物每天都陪伴着我们上学、放学，它们长得一样吗？有没有同学仔细看过它们的样子？”

待学生自由发言后，小结：“大家对校园里的植物有一些初步的认识，但还有很多小秘密等着我们去发现。今天这节课，我们就一起走进校园，去认识这些可爱的植物朋友。”板书主题（校园里的植物），自然导入新课。

探究新知

环节一：明确观察任务，学习观察方法

教：出示校园植物分布图（简化版，标注出观察区域），告诉学生今天的观察范围和注意事项：“我们要去校园的花坛、草坪、教学楼门口这几个地方观察植物，观察时要轻轻看、轻轻摸，不能摘叶子、折树枝，要爱护植物。”

接着，拿出提前准备好的绿萝盆栽，引导学生思考：“我们要观察植物，应该从哪些方面看呢？”鼓励学生自由发言，教师结合学生回答，梳理观察要点：先看植物的整体样子（是高是矮、是粗是细），再看植物的组成部分（有哪些我们能看到的部分），最后看植物的生长环境（长在土里、水里还是其他地方）。

学：学生认真倾听观察要求和要点，同桌之间互相复述，确保明确观察任务。

评：教师随机提问2-3名学生，检查其对观察范围、注意事项和观察要点的掌握情况，对表述清晰的学生给予表扬，对遗漏要点的学生进行补充引导。

环节二：分组校园观察，记录植物特征

教：将学生分成若干小组，每组发放放大镜、观察记录表（画有空白的记录区域，标注“植物样子”“组成部分”“生长地方”），指定各小组的观察区域，强调小组内分工：1人负责观察、1人负责用放大镜辅助、1人负责记录、1人负责提醒大家遵守纪律。

学：各小组在指定区域开展观察活动，按照梳理的观察要点，有序观察植物。记录员用画图的方式画出植物的样子，标注出看到的组成部分（如“这是叶子”“这是茎”），其他组员共同讨论、补充。教师巡视各小组观察情况，对观察不细致的小组进行引导（如“仔细看看这片叶子的边缘是什么样子的”），对记录有困难的小组给予帮助（如指导如何简单画出植物的轮廓）。

评：教师通过巡视，实时评价各小组的分工协作情况和观察细致度，对表现优秀的小组发放“优秀观察小组”小贴纸；收集2-3份有代表性的观察记录表，提前做好点评准备。

环节三：交流观察结果，梳理核心知识

教：观察活动结束后，各小组回到教室，开展交流分享会。邀请各小组发言人展示观察记录表，分享小组观察到的植物。教师结合学生分享，逐一引导学生梳理知识点：

1.植物的组成部分：引导学生发现不同植物都有根、茎、叶（部分植物能看到花），用绿萝盆栽再次示范，明确根、茎、叶的位置和基本样子。

2.植物的多样性：展示不同小组记录的植物（如大树、小草、月季），引导学生对