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粤教版七年级上册地理教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育地理课程标准》为根本遵循，结合粤教版七年级上册地理教材的具体内容与特点，立足初中一年级学生的认知规律和身心发展需求。教学过程中，将坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的地理学科核心素养，即区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。通过引导学生探究地理事物和现象的形成与发展，帮助其树立正确的资源观、环境观和发展观，为培养具备家国情怀和全球视野的现代公民奠定基础。

二、教材分析

粤教版七年级上册地理教材是学生系统学习地理知识的开端，其内容编排注重基础性、启蒙性与生活性的统一。

本册教材主要围绕“地球与地图”、“世界地理概况”两大模块展开。开篇从地球的形状与大小入手，引导学生认识人类共同的家园，进而学习地图这一地理学科的核心工具，为后续区域地理的学习奠定空间认知基础。随后，教材逐步展开世界陆地与海洋的分布、气候的基本特征、居民与聚落等内容，从宏观层面展现世界地理的概貌。教材内容的选择既考虑了地理学科的逻辑体系，也关注了学生的生活体验和兴趣点，穿插了大量的读图思考、活动探究和阅读材料，有助于激发学生的学习主动性，培养其分析问题和解决问题的能力。

教材的图文并茂是其显著特点，各类地图、景观图、示意图的运用，直观形象，符合初一学生的认知特点。同时，教材也渗透了可持续发展的理念，引导学生关注人类活动与地理环境的关系。

三、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对新的学科充满好奇，求知欲较强，乐于参与课堂活动。他们在小学阶段可能通过常识课、课外阅读或媒体等途径接触过一些零散的地理知识，但缺乏系统性和学科性的认知。

在认知特点上，初一学生仍以形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展中。他们对具体、直观的地理事物和现象更容易理解和接受，而对于较为抽象的地理概念、原理和空间分布规律的理解则存在一定难度，如经纬网定位、气候成因等。此外，学生的空间想象能力存在个体差异，部分学生在运用地图方面可能会遇到困难。

在学习习惯方面，学生需要逐步适应初中阶段相对独立的学习方式，培养预习、复习、独立思考和合作探究的能力。因此，教学中应注重创设生动有趣的学习情境，多采用直观教学手段，鼓励学生动手操作和积极参与，帮助其顺利完成从小学到初中的过渡。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识地球的形状、大小及其运动形式，理解经纬线和经纬度的划分，初步学会运用经纬网确定地球上某点的位置。

2.掌握地图的基本要素（比例尺、方向、图例和注记），学会运用地图获取地理信息，能根据需要选择合适的地图。

3.了解全球海陆分布的基本概况，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓特征。

4.理解板块构造学说的基本观点，能解释一些常见的地理现象，如火山、地震的分布。

5.知道天气和气候的区别，识别常见的天气符号，理解气温和降水的分布规律，掌握世界主要气候类型的特征及分布。

6.了解世界人口的增长和分布特点，理解世界主要人种、语言和宗教的分布。

7.认识聚落的主要形式，理解影响聚落形成与发展的因素，以及聚落与自然环境的关系。

（二）过程与方法

1.通过阅读各类地图、图表，培养读图用图能力，初步形成空间概念。

2.通过参与课堂讨论、小组合作探究等活动，培养观察、分析、比较、归纳和表达能力。

3.学习运用地理数据、地理现象等资料，进行简单的地理推理和判断。

4.尝试运用所学地理知识解释生活中的地理现象，培养学以致用的能力。

5.初步学会收集地理信息，并对信息进行整理和分析。

（三）情感态度与价值观

1.通过认识地球的伟大与渺小，培养珍爱地球、保护家园的情感。

2.了解世界不同国家和地区的地理环境差异，尊重世界文化的多样性，培养国际视野和开放心态。

3.树立因地制宜、人地协调的可持续发展观念，增强环境保护意识和社会责任感。

4.激发对地理学科的学习兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心和求知欲。

5.在学习中体验合作与成功的喜悦，培养积极向上的人生态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.地球的运动及其地理意义（昼夜更替、四季变化）。

2.经纬网的判读与应用。

3.地图三要素的理解与运用。

4.全球海陆分布的基本格局，七大洲、四大洋的名称和分布。

5.世界气候类型的特征及分布规律。

6.世界人口、人种、语言和宗教的主要分布特点。

（二）教学难点

1.经纬线的特点及经纬度的判读，尤其是东西半球的划分。

2.地球自转和公转的地理意义，特别是时差的初步理解和四季形成的原因。

3.等高线地形图的判读。

4.影响气候的主要因素分析。

5.板块构造学说的理解及其对地表形态变化的解释。

六、教学方法与手段

1.启发探究式教学法：以问题为