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部编版一上《秋天》完整教学设计

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部编版一上《秋天》完整教学设计

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版

（二）所属单元：第一单元

（三）课题名称：秋天

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

一年级学生已掌握约200个常用汉字，能认读简单短句。通过前期的拼音学习，具备初步的拼读能力。部分学生在生活中已积累树叶天气等与秋天相关的词汇，但对季节特征的系统认知尚未形成。

（二）认知特点分析

该年龄段学生以形象思维为主，注意力集中时间约15分钟。对色彩、声音、动作等直观刺激敏感，喜欢模仿和游戏活动。语言表达多呈碎片化，需要教师搭建句式支架。

（三）可能遇到的困难预测

1.文中一片片一会儿等叠词的理解

2.大雁南飞等远离城市生活经验的意象想象

3.观察自然现象与文本描述的对应关系建立

（四）应对策略预设

采用实物展示法呈现落叶标本，运用动态视频演示大雁飞行队形变化。设计找秋天情境任务，将教室布置为秋景体验区，通过多感官参与促进理解。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.认识秋、气等10个生字，会写了、子等4个生字

2.正确朗读课文，注意一的变调

3.理解天气凉了树叶黄了等句子的意思

（二）自主发展目标

1.培养观察自然变化的兴趣和能力

2.通过仿说练习发展语言表达能力

3.初步学习用思维图示整理信息

（三）社会参与目标

1.小组合作完成秋叶贴画创作

2.分享自己发现的秋天变化

3.懂得爱护自然环境的道理

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.生字认读与书写指导

2.叠词的理解与运用

3.课文朗读的情感把握

（二）教学难点

1.空间方位词南的方位认知

2.从文本到生活的迁移运用

3.个性化表达秋天特征

（三）突破策略

1.方位认知：在地图上标注候鸟迁徙路线

2.迁移运用：设计校园寻秋实践卡

3.个性表达：提供秋天是...的季节句式模板

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（含课文动画、大雁飞行视频）

2.梧桐叶、枫叶等实物标本

3.磁性田字格板贴

4.学生用观察记录单

（二）学生准备

1.课前收集1-2种落叶

2.彩色铅笔

3.胶棒

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

1.播放秋天风声、落叶声的音频，请学生闭眼想象

2.展示班级同学收集的落叶标本，触摸感受质地

3.提问引导：这些树叶和夏天时有什么不同？

4.揭示课题并板书，强调秋字的结构特点

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.初读感知

（1）教师范读，学生手指跟读

（2）圈出生字，用加一加法识记秋叶

（3）重点指导一在一片片中的变调

2.精读理解

（1）分段朗读，用不同颜色标出天气、植物、动物的变化

（2）动态演示大雁排成人字的飞行画面

（3）对比朗读：树叶落了与一片片树叶从树上落下来

3.书写指导

（1）观察了字在田字格中的位置

（2）教师示范书写，强调弯钩的弧度

（3）学生书空后描红临写

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

1.基础组：用课文词语完成填空（天气__了）

2.提高组：仿说句子（苹果____，____红了）

3.拓展组：小组合作完成秋天的名片贴画

（四）课堂小结，梳理提升（5分钟）

1.师生合作板书梳理秋天特征

2.配乐朗诵全文

3.布置实践作业：周末和父母找秋天

七、学习活动设计

（一）活动一：树叶变变变

学生用收集的落叶在观察单上拓印，比较不同树叶的形状脉络，用像字句描述发现。

（二）活动二：大雁飞行秀

小组合作模拟大雁编队飞行，理解一会儿排成人字，一会儿排成一字的动态变化。

（三）活动三：秋日留声机

录制自己朗读的课文，通过语音语调表现天气转凉、树叶飘落等场景变化。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.课文中提到秋天的哪些事物发生了变化？

2.一片片和一片有什么不同？

3.大雁往哪个方向飞？用课文中的词回答

（二）应用分析层面问题

4.为什么树叶会变黄落下？

5.如果你是小松鼠，会为冬天准备什么？

6.除了课文写的，你还发现哪些秋天变化？

（三）评价创造层面问题

7.你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

8.如果用一种声音代表秋天，你会选什么声音？

九、板书设计

（一）主体结构

左侧纵向排列课文关键词，右侧呈现学生生成的秋天特征词。

（二）关键内容

用黄色粉笔书写秋字，红色粉笔圈出人字队形图示。

（三）生成过程

随教学推进分步呈现：初读阶段写生字，精读阶段贴图片，总结阶段补充分享。

（四）设计意图

通过色彩对比突出教学重点，留白区域记录学生即兴发