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学校教研的逻辑重构与实践

摘?要：基于教师专业发展和教学质量提升，可以构建“真问题、真研究、真反思”教研活动逻辑体系。聚焦真问题要重构概念、把握特征，通过证据驱动发现；开展真研究要明确内涵、遵循原则，依“问题诊断—方案设计—行动验证—成果凝练”闭环实施；形成真反思需理解深层意涵、多维度透视，借助多种方法实现知行转化。三者协同助力教研回归本质。

关键词：学校教研；教研活动；真问题；真研究；真反思

引用格式：杨静.学校教研的逻辑重构与实践[J].教学与管理，2025（35）：25-28.

作为教师专业发展与教学质量提升的核心载体，学校教研活动的价值本应通过深度介入教育实践得以彰显。但当前教研场域普