09.Unit 1 A new start （主题阅读）七年级上学期英语知识点梳理与巩固（外研版2024）.docxVIP

上学期七年级英语知识点梳理与巩固(外研版2024)

Unit1Anewstart主题阅读

必备知识清单

单元主题阅读

一、阅读主题

本单元的阅读主题为描述自己对学校的感受，包括自己喜欢的老师与课程等。该主题引导学生用英语表达对学校生活的主观体验，有助于学生熟悉校园相关的英语表达，提升语言运用能力。通过分享个人对学校的情感和经历，还能增强学生的自我认知，培养其人际交往能力，促进学生之间的相互了解和交流。

1.主题内涵

这一主题聚焦于学生的校园生活体验，涵盖了对学校环境、设施的看法，与老师、同学的关系，以及对不同课程的喜好等多方面内容。学生需要运用英语描述自己在学校里的日常活动、遇到的人和经历的事，从而展现自己对学校的整体感受。例如：“Ienjoythebigplaygroundinourschool.Ioftenplaybasketballwithmyclassmatesthereafterclass.”（我喜欢我们学校的大操场。课后我经常和同学们在那里打篮球。）通过这样的描述，不仅体现了学生对学校设施的喜爱，还展现了其校园社交生活。

2.素养体现

从语言能力素养来看，学生要学会运用正确的词汇、语法和句型来表达自己的感受，如使用like/lovedoingsth.来表达喜欢做某事，“IlovehavingEnglishclassesbecausetheteacherisveryinteresting.”（我喜欢上英语课，因为老师很有趣。）在思维品质方面，学生需要对自己的校园生活进行观察、思考和总结，然后有条理地用英语表达出来，这有助于培养逻辑思维和批判性思维。比如在评价课程时，学生可以思考为什么喜欢或不喜欢某门课程，“Idontlikemathbecauseitstoodifficultforme,butIknowitsimportant.”（我不喜欢数学，因为对我来说太难了，但我知道它很重要。）这种思考体现了学生对事物的客观认识。在文化意识方面，通过阅读和表达，学生可以了解不同国家校园文化的差异，例如国外学校的课程设置、师生相处模式等。从学习能力素养来讲，学生在围绕这一主题进行阅读和表达的过程中，能够提升自主学习能力，学会从阅读材料中获取有用信息，并运用到自己的写作和口语表达中。

3.策略要求

在阅读时，学生可运用预测策略。比如看到标题“MyFavoriteTeacher”，可以先预测文章可能会介绍老师的外貌、教学风格、与学生的互动等方面。在阅读过程中，采用扫读策略快速定位关键信息，如想了解作者喜欢的课程，就快速寻找与课程名称相关的词汇。对于不认识的单词，可利用上下文猜词策略。例如：“MyEnglishteacherisveryenergetic.Shealwaysmakestheclasslively.”，通过“makestheclasslively”可以猜出“energetic”大概是充满活力的意思。读完后，运用总结策略梳理文章主要内容，如作者对学校感受的具体表现、喜欢的老师和课程的特点等。同时，还可以进行对比阅读策略，将自己的校园生活与阅读材料中的内容进行对比，加深对主题的理解，“Inthereading,thestudentshavealotofoutdooractivities.Butinmyschool,wehavemoreindooractivities.”（在阅读材料中，学生们有很多户外活动。但在我的学校，我们有更多的室内活动。）

4.文化品质

通过阅读关于学校的英语文章，学生可以了解不同国家学校文化的多样性，培养尊重不同文化的品质。例如，知道在一些国家，学生和老师之间的关系更加随意，而在另一些国家则更注重礼仪和等级。这有助于拓宽学生的国际视野，增强文化包容意识，使学生在跨文化交流中更加自信和得体。同时，在描述自己学校生活的过程中，学生也能增强对自己学校和本土文化的认同感和自豪感，“Improudofourschoolstraditionalcultureactivities,liketheChinesecalligraphycompetition.”（我为我们学校的传统文化活动感到骄傲，比如书法比赛。）

二、词汇句式

1.主题词汇

学校设施类：school（学校）、classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、laboratory（实验室）、gym（体育馆）、cafeteria（食堂）、blackboard（黑板）、desk（书桌）、chair（椅子）、locker（储物