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- 2026-01-28 发布于山东
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二年级下册《快乐的舞蹈》教案
?一、课题：
二年级下册第9课。
二、课时：
一课时
三、教学目标：
1、 培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。
2、 激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
四、教学重难点：
1、 人物舞蹈动态。
2、 面部表情和服装。
五、教学准备：
1、教师：PPT、音乐、优秀作业、视频。
2、学生：颜色笔、作业本。
六、教学过程：
1.舞蹈导入。
⑴在快乐的氛围下，播放《春天在哪里》随着音乐，老师跳学生学，老师与学生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快乐。让学生到讲台上表演老师的舞蹈动作。
教师问学生快不快乐。
教师总结：通过舞蹈可以表达我们的情感。
（放松学生心情，感受舞蹈的艺术魅力）。
⑵引入课题（板书）：今天我们的课题是《快乐的舞蹈》。
2、认识舞蹈动作。
⑴．观看视频（杨丽萍孔雀舞）学生边看边学动作。
教师问：美不美呀？谁能看得出来她跳的是什么，从哪里看出来的？
学生答：手的动作，裙子，头饰。
师总结：通过我们的的动作变化，服装可以表现舞蹈的动作美。
⑵展示舞蹈者的写照。
教师问：你还知道那些舞蹈？看一组图片（各种舞的舞者图片）
教师问：“表演者的舞蹈动作，好看吗？”学生答：“好看。”“很帅。”注意观察看一看他们的头发是怎么样的？手是怎样的？服装是怎样的？跳舞的时候，会有道具吗？学生回答
3.欣赏表演者的服装。
难点服装感受:展示表演者的服装秀。
?
教师问：“表演者的衣服漂亮吗？”学生答：“漂亮。”
教师问：“你喜欢表演者的衣服吗？”学生答：“喜欢。”
教师问：“谁能告诉老师为什么？”学生答：“因为他们的颜色很丰富。”“因为衣服的款式很特别。”
教师问：“表演者的头上有没有戴着什么东西？”学生答：“有！他们头上戴着花。”“头巾。”
教师总结：“舞蹈者的服装、道具也很重要。舞台服装一般比我们生活中的服装的款式、装饰、色彩上要夸张一些。”
4.了解观察场景，展示表演的地点。
教师问：“他们在哪里跳舞？”
学生答：“在舞台。”教师又问：“舞台上有什么？谁能告诉老师？”学生又答：“有帘子。”“有灯光。”“有道具。”
学生答：“在广场。”“在操场。”教师又问：“操场有什么呢？”学生又答：“有椅子。”“树木。”“有花草。”
5.游戏中，探究作画步骤
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。同学们你们看看老师画的什么呀？老师画的人有哪些部分组成？
（头颈躯干四肢）
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，重点是人物的动作要画对，先不要管细节。
教师问：现在我们看三幅画，小组讨论，说一说作画步骤是什么。
教师问：很好我们看第二幅和第三幅有什么不同的地方？学生回答：有背景。
教师问：一个人跳快乐还是大家一起跳快乐？（大家一起）所以我们要加上背景。可以是观众，舞台，道具等等
6.学习构图：
观看大师及其他学生优秀作品
教师问：“你知道图片里面哪一个是主角吗？”学生回答：比较大的那个人。
教师总结：要突出主角，人物就要有一个大小的对比衬托出主题人物。
教师总结：我们画跳舞的人的时候，应该2到3个主角。主角应该要画大点，小小的一个，观众会看不清楚的。
7.了解色彩。
从学生作品中了解色彩的搭配。主色调是红色能体现出舞蹈的什么感觉（热烈、奔放）
8．提出作业要求。
画一张舞蹈人物画。
要求：构图饱满。舞蹈者的姿势丰富。色彩鲜艳。
9、学生创作教师巡视并作指导。
学生根椐教师的要求（画两到三个人在跳舞，注意主体舞蹈者的位置），自由创作一副舞蹈人物画，并寻找教师提出的问题。
教师说：“刚刚我们看了很多跳舞的资料，现在我们来画一幅跳舞人物画。画的时候，注意表演者的表情，服装，动作。绘画开始!”
10、共同分享作品，小结归纳：
学生完成作品后，与同学们讲解自己的创作说明。
11、课后延伸：
建议同学们有空跳舞，增强体质。
教学反思
《快乐的舞蹈》是湘教版小学美术二年级第四册的内容，是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课旨在让
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