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学校消防安全应急演练预案

为切实强化全校师生消防安全防范意识，提升火灾事故应急处置与逃生自救能力，最大限度减少火灾造成的人员伤亡和财产损失，结合我校建筑布局、人员密度、消防设施配置等实际情况，制定本消防安全应急演练预案。

一、演练组织架构及职责分工

（一）应急指挥小组

由校长任总指挥，分管安全工作的副校长任副总指挥，成员包括校办公室、学生处、教务处、总务处、保卫处、各年级主任及各系部负责人。总指挥全面负责演练的统筹决策、指令发布与整体协调；副总指挥协助总指挥开展工作，在总指挥无法到位时履行总指挥职责；校办公室负责协调各部门间的信息传递与工作衔接，同步做好演练全程的文字、影像记录及后续总结材料的整理；学生处负责统筹学生群体的演练动员、秩序维护与心理疏导；教务处负责协调演练期间的课程调整与教学秩序保障，确保演练与教学工作互不冲突；总务处负责演练所需物资的筹备、消防设施的提前检查调试及演练后的场地恢复；保卫处负责对接属地消防救援机构，协调专业力量参与演练指导，同时负责校园周边秩序管控，防止无关人员闯入演练区域；各年级主任及系部负责人负责本年级、本系部师生的具体组织与演练落实，确保每一名师生都能参与演练并掌握核心技能。

（二）现场处置小组

1.灭火行动组：以学校保卫处消防专员为核心，吸纳总务处水电维修人员、各年级男教师志愿者组成，共15人。演练前提前熟悉校园内所有消防栓、灭火器、应急消防水泵等设施的位置与操作方法，掌握初期火灾扑救的基本流程与技巧。演练时，接到火情指令后，第一时间携带灭火器材赶赴模拟火灾现场，采用“先控制、后消灭”的原则，针对模拟火源类型（如固体可燃物火灾、电器火灾等）选用合适的灭火方式开展扑救，同时注意自身防护，避免因操作不当造成意外伤害。

2.疏散引导组：由各班级班主任、楼层值班教师及学生干部组成，每个楼层设置2名引导员，每个楼梯口设置1名安全员。班主任负责组织本班学生按指定路线有序疏散，全程清点人数，确保无学生滞留；楼层值班教师负责维护本楼层疏散秩序，提醒师生用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿行进，避免拥挤踩踏；学生干部协助班主任做好班级内部的疏散动员，及时帮扶行动不便的同学，如腿脚受伤的学生、怀孕的女教师等，确保疏散过程中“不落下一人”。

3.安全防护组：由学校校医室医护人员、心理咨询室教师及安保人员组成。医护人员提前准备好急救包，包内配备止血绷带、消毒棉球、担架、心肺复苏模拟人等器材，在指定的安全集结点待命，负责对疏散过程中出现擦伤、扭伤或因紧张导致身体不适的师生进行紧急救治；心理咨询室教师负责对演练中出现恐慌、焦虑情绪的师生进行心理疏导，讲解火灾应急常识，缓解其紧张心理；安保人员负责在模拟火灾现场、疏散通道及安全集结点设置警示标识，划定安全警戒区域，禁止无关人员进入危险区域，防止发生次生伤害。

4.通讯联络组：由校办公室专职人员组成，配备对讲机、应急通讯电台等设备。演练前调试所有通讯设备，确保指挥中心与各处置小组、各楼层之间通讯畅通。演练时，负责实时传递指挥小组的指令、现场处置的反馈信息及各小组之间的协同需求，如灭火行动组需补充灭火器材、疏散引导组需协调某楼层的疏散秩序等，同时负责模拟拨打119报警电话，清晰准确地告知接警人员学校地址、火灾位置、燃烧物质、人员被困情况等关键信息。

二、演练前期准备工作

（一）人员动员与培训

演练前一周，组织全体师生开展消防安全知识培训，培训内容包括火灾预防常识、初期火灾扑救方法、火场逃生自救技能、消防器材操作使用等。通过播放火灾事故警示教育片、消防救援机构专业人员现场授课、案例分析等形式，让师生充分认识到火灾的危害性及开展应急演练的必要性。针对不同群体采取差异化培训：对学生群体，重点培训火场逃生的正确姿势、疏散路线的识别、湿毛巾的折叠方法及如何配合引导人员有序疏散；对教师群体，除掌握逃生技能外，重点培训班级学生的组织方法、受伤学生的临时救助技巧及应急情况下的心理安抚方法；对各处置小组人员，开展专项技能培训，如灭火行动组进行灭火器、消防栓的实操训练，疏散引导组进行疏散路线的实地模拟演练，安全防护组进行急救技能的实操考核，确保每个小组的成员都能熟练掌握本职工作的核心技能。同时，通过校园广播、班级微信群、宣传栏等渠道，发布演练通知，明确演练时间、地点、流程及注意事项，消除师生的恐慌情绪，避免因误解引发不必要的混乱。

（二）物资与场地准备

1.物资筹备：总务处提前准备演练所需物资，包括模拟火灾火源（采用烟雾弹、发烟饼等安全发烟装置，禁止使用真实明火）、灭火器20具（涵盖干粉灭火器、二氧化碳灭火器等不同类型）、消防水带10卷、水枪5支、应急照明设备15台、应急疏散指示标识牌30个、湿毛巾500条、急救包10个、担架2副、对讲机20台、扩音喇叭5个等。同时，对所有物资进行