《测量降水量》教学设计（2025-2026学年科学三年级上册教科版）.docxVIP

《测量降水量》教学设计（2025-2026学年科学三年级上册教科版）

一、教材分析

本课选自教科版三年级上册天气单元第四课，是单元中“天气数据收集”模块的核心内容。前序课程中学生已认识晴、阴、雨、雪等基本天气现象，初步建立“天气需要观察记录”的意识，本课聚焦“降水量”这一关键天气要素，教授测量工具与方法，为后续学习“整理分析天气数据”“总结天气变化规律”奠定实践基础。

教材遵循“感知—探究—应用”的认知逻辑，先通过生活情境引发对“雨下多大”的疑问，再引导认识雨量器、学习测量原理，最后通过模拟实验和实际观测落实技能。新课标强调“核心素养导向”，本课着重培养学生的科学探究能力、实践操作能力，以及用科学方法描述天气的意识，契合三年级学生“具象思维为主、动手欲望强烈”的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明确降水量的定义，知道降水量是指一定时间内落到地面的雨水（或融化后的雪、冰雹）的深度；2.认识雨量器的基本结构，能说出漏斗、储水筒、刻度标尺等核心部件的作用；3.掌握测量降水量的基本原理，知晓测量结果以“毫米”为单位。

（二）应用实践

1.能规范组装简易雨量器，正确放置在合适位置（无遮挡、水平放置）；2.会用正确方法读取雨量器刻度，准确记录测量数据；3.能结合模拟降水实验，完成降水量的测量与数据填写，初步判断降水等级（小雨、中雨、大雨）。

（三）迁移创新