第二单元 专题学习活动：我的语文生活（分层作业）（原卷版）人教版（2024）语文 七年级下册.docxVIP

第二单元专题学习活动《我的语文生活》分层作业

一、基础巩固

学习语文,可以在课堂上,也可以在课外生活中。学校开展以“我的语文生活”为主题的专题活动,请你参加并完成下列任务。

【品招牌文化】

1.小科发现街道上有招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（）

A.

B.

C.

D.

2.在实践活动过程中,你想对一店铺的招牌进行拍照,下列与店主交流话语最得体的一项是（）

A.您好！我是xx中学七年级(1)班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。

B.您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？

C.您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？

D.您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？

【寻最美对联】

3.班级的文化墙上挂着一副对联。阅读后,请完成后面小题。

（1）下面是四位同学对这副对联的评论,其中最恰当的一项是（）

A.楷书，字体方正，刚劲有力

B.隶书，气韵浑厚，庄严典雅

C.篆书，圆润饱满，端庄肃穆

D.行书，龙飞风舞，大气磅礴

(2)同学们想给这副对联加一个横批,并且查到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用。下列横批内容最恰当的一项是（）

A.天涯海角B.惊心动魄

C.海阔天空D.海市蜃楼

4.小语和小文为学校作了一副对联,小雨写的是“情系中华竞芳华”,小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联,参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见下图)。

【制作短视频】

5.阅读下面材料，回答问题，掌握有关短视频的基本常识。

短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容,几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为如下多个主题:短纪录片型、网红P型、草根恶搞型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型直播带货等。目前国内的短视频平台有七八个。

(改编自“百度百科”相关词条)

（1）根据材料，下列哪种场景不适合使用短视频?（）

A.在地铁站排队候车时打发时间

B.在电影院观看电影时全程记录

C.老师给家长分享班级演讲比赛的高光时刻

D.学习如何做一道菜

（2）短视频脚本是制作短视频的基础。你所在的短视频制作小组，决定制作一部有关殷墟博物馆新馆开馆盛况的短视频。请你根据下面的短视频脚本，围绕殷墟博物馆新馆之“新”，从中提取信息,将字幕部分补充完整。要求:语言简洁,每处不超过15个字。

短视频脚本

镜头

画外音

字幕

镜头一

新馆展厅面积约2.2万平方米,以鼎为原型,古铜色大门上方刻有甲骨文字“天邑商”个字,建筑外观为青铜色,古朴而深邃,远远望去像一座青铜鼎。

造型新，博物馆以鼎为原型

镜头二

新馆设有3个基本陈列、4个专题展览、1个特色沉浸式数字展,围绕“伟大的商文明”这一主题,全景式展示了商代的伟大成就。新馆将出土文物组团展出,透物见人见事,多角度全面阐释商文明。

①

镜头三

新馆还将科技与文化创意融合,打破传统展厅的静态展示调动游客多维感官沉浸式体验。在“沉浸式数字化体验展厅”利用先进裸眼3D技术VR技术等,将文物、文献、甲骨记载与人工智能、多媒体等数字技术相结合,观展者可以参与沉浸式互动,获得独特观展体验。

②

二、能力提升

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，只要留心就会有收获。班级将开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下活动。

活动一正眼看招牌

班级组织同学上街，开展“正眼看招牌”的语文学习实践活动。

1.同学们计划对商店店主进行调查访问，下面是你所在的小组准备的调查问卷，请你修改完善。(3分)

“正眼看招牌”调查问卷

您好，感谢您在百忙之中参与我们的问卷调查！为了了解店铺招牌的起名情况，我们特地展开了本次问卷调查。

调查问题1：

您认为招牌名字对商店的生意有影响吗？(在选项处打“√”即可)

A.影响很大B.影响较大

C.影响较小D.没有影响

调查问题2：

您在商店招牌起名的方式上有什么拙见吗？

调查问题3：?

感谢您的参与！

(1)调查问卷中有一处用词不妥，请你修改。

(2)请你再设计一个调查问题，填入横线处。

2.同学