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幼儿园师训制度

幼儿园教师培训是教师专业成长的核心路径，是提升保育教育质量的关键支撑。为构建科学、系统、可持续的教师培训体系，全面落实《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合园所实际，制定以下教师培训制度。

一、培训目标体系构建

培训目标以教师专业发展阶段为横轴，以专业能力维度为纵轴，形成“分层递进、多维融合”的目标网络。针对新教师（入职1年内）、成熟教师（入职2-5年）、骨干教师（入职5年以上或具备区级及以上称号）、管理者（保教主任、教研组长等）四类群体，设置差异化培养目标：

新教师聚焦“职业适应与基础夯实”，重点达成三项核心指标：3个月内熟练掌握班级一日生活