7.5 音乐与影视艺术 教学设计-高中音乐湘教版（2019）必修1 音乐鉴赏.docxVIP

《音乐与影视艺术》教学设计

学情分析：

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

教材分析：

《音乐与影视艺术》是选自湖南文艺出版社高中鉴赏必修（一）下篇第七单元（五）。这是一节鉴赏课，通过听赏音乐作品，理解音乐要素、体裁形式、风格流派等知识，学生能够领会情感表达。学生在鉴赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

教学目标:

1.通过欣赏影视音乐，理解音乐与影视的相互关系和影响方式。

2.了解音画同步、音画对位的含义及作用

3.在配乐活动中，根据特定影视画面选择合适的音乐。

二、重难点分析

重点：音乐与影视的相互作用及其表现手法。

难点：如何通过具体的音乐旋律感受并体现影视内容的情绪。

教学过程:

一、情境导入

（一）教师课件播放《大鱼》无声视频，引导学生感受无声画面。

师：同学们好！欢迎同学们来到音乐课堂，和老师共同开启音乐之旅。在旅行开始之前，请同学们欣赏一段影片，并思考这部影片片段和你平时看的视频有什么不同之处？（学生回答缺少声音）

教师用长笛演奏《大鱼》再次播放《大鱼片段》让学生感受有声和无声的区别以及情感表现。

教师总结，揭示课题；

师：“没声音，再好的戏也出不来”这是一句经典的广告词，可见声音在影视作品中的重要性，声音又分台词声音和影视配乐声，台词能抒发人物的情感、推动故事情节的发展，而影视配乐是为了能更好的烘托剧情人物的情感、情绪表达，给观众声情并茂的感官享受，今天我们将从几部经典的影视作品的经典音乐进行影视音乐艺术的鉴赏。

二、新课讲授

（一）欣赏《枉凝眉》

1.观看《红楼梦》片段，初步建立音乐中的艺术形象；（课件播放红楼梦中林黛玉与贾宝玉初见时的片段）

思考：这段片段出自哪个影视作品？你对这部作品了解多少呢？（学生自由回答）

2.教师讲解《红楼梦》

《红楼梦》，中国古代章回体长篇虚构小说，中国古典\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank程伟元、\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank高鹗。小说以贾、史、王、薛\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank四大家族的兴衰为背景，以富贵公子\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank贾宝玉为视角，以贾宝玉与\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank林黛玉、\t/item/%E7%BA%A2%E6%A5%BC%E6%A2%A6/_blank薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。

3.观看《枉凝眉》演唱片段，引导学生感受歌曲旋律的意蕴及情绪变化；

思考：你觉得音乐与画面是怎样诠释林黛玉和贾宝玉的爱情故事呢？

师：你们很有自己的想法，这个非常好。这首插曲出现在电视连续剧《红楼梦》第十集，宝玉与黛玉在园中偷看禁书《西厢记》的场景。歌曲旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意。电视用特写镜头把两人边看书边偷看对方，明明情投意合又羞于相互表达的情境凸现给观众，揭示了两人的内心世界从表面看，这首插曲似乎是在衬托两人天真纯洁的感情，而歌词却道破了天机:莫看他俩此时情投意合，最终将面临眼泪“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》的寓意，超越现实场景，将主人公最后的悲剧隐伏在音乐中。

5.出示曲谱，通过曲谱找出塑造剧情人物形象的旋律歌词，教师弹琴范唱歌曲旋律，感受歌曲所蕴含的情绪变化；

6.师生分组演唱歌曲。

7.教师小结：音乐与影视的相互作用，（塑造人物形象、增强情感表达。）

（二）聆听《辛德勒的名单》

1.师：用长笛演奏《辛德勒的名单》主题旋律，并感受主题音乐旋律的情绪。（忧郁，忧伤）

师：下面让我们来欣赏《辛德勒的名单》，感受老师刚用长笛吹奏的主题音乐在片段中一共出现了几次。

欣赏《辛德勒的名单》，感受音乐的变化。

（师：主题音乐出现四次，主题音乐的反复出现，给影片带来了