2025-2026学年春季第二学期学校教务工作计划.docxVIP

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2026学年春季第二学期学校教务工作计划

一、指导思想

2026年春季学期，教务处紧扣学校“立德树人、质量立校、特色兴校”的核心发展理念，深入贯彻党的教育方针，严格落实上级教育部门工作部署。以新课程改革与新高考（中考）要求为导向，聚焦教学质量提升核心，深化“双减”政策落地与“五项管理”优化，以规范管理提效能、以教研创新促发展、以多元课程育新人，构建科学高效的教学管理体系，全面提升教育教学质量，助力学校教育事业高质量发展。

二、总体目标

1.健全“教研+年级”协同管理机制，锻造高素质管理干部、德育骨干、优秀教师、学生自主管理四支队伍，提升教学管理精细化水平，实现教学流程闭环管理。

2.深化立德树人实践，将社会主义核心价值观融入教学全过程，强化劳、艺、体课程实施，丰富综合实践活动，促进学生德智体美劳全面发展，学生核心素养达标率95%以上。

3.以课程改革为核心，开齐开足国家规定课程，优化校本课程体系，深化课堂教学改革，向40分钟课堂要质量，实现学生学业成绩与自主学习能力双提升，各年级学业质量在区域评价中保持领先。

4.完善教师绩效考核与激励机制，以科学评价激发教师干事创业热情，搭建分层分类教师成长平台，推动教师专业素养与教学能力同步成长，培育3-5名校级骨干教师、1-2名区级骨干教师。

5.聚焦学生全面发展，创新教学与实践载体，培育学生优良品格、创新思维与责任担当，引导学生树立“我学为国，学成报国”的理想信念，学生综合评价优良率达90%以上。

三、主要工作与具体措施

（一）规范教学管理，筑牢质量根基

1.教学流程精细化管控

备课管理：推行“个人初备-集体研讨-个性化修改-课后反思”四步备课流程，要求教案突出核心素养目标、学情分析、教学活动设计及评价环节，各教研组每周固定1.5小时集体备课时间，教务处每月抽查教案质量并反馈整改。

课堂管理：制定《课堂教学基本规范》，明确教学目标、师生互动、时间分配等要求，推行“推门听课+预约听课”制度，校长、教导主任每学期听课不少于30节，教研组长不少于25节，教师不少于20节，课后及时开展评课研讨。

作业管理：严格落实“双减”要求，实行作业分层设计、总量控制、全批全改。各年级学科备课组每周统筹作业总量，避免重复机械作业；教师批改作业需注明批改日期、评价反馈，针对错题进行个性化辅导，每月开展作业质量专项检查与公示。

考勤与巡课：建立“教师考勤+课堂巡课”双轨制，教务处每日抽查教师到岗、课堂纪律情况，及时处理迟到、早退、课堂秩序混乱等问题，确保教学秩序井然。

2.“教研+年级”协同管理

建立协同机制：明确教研组负责学科教学研究、课程开发、教师培训，年级组负责教学秩序、学情监控、家校协同，每月召开“教研+年级”联席会议，互通工作进展，解决教学实际问题。

分工协作推进：教研组牵头制定学科教学计划、教研主题、评价标准；年级组结合学情调整教学节奏，组织年级层面教学活动（如质量检测、学情分析），形成管理合力。

3.质量监控闭环化

过程性评价：建立“日常抽查-月度检测-期中评估-期末统考”质量监控体系，日常抽查聚焦课堂教学与作业批改，月度检测针对核心知识点，及时分析数据并反馈改进。

终结性评价：期末采用“学业水平测试+素养表现评价”相结合的方式，学业水平测试注重基础知识与能力考查，素养表现评价涵盖学习习惯、合作能力、创新思维等方面。

数据分析应用：每次质量检测后，各年级、各学科召开质量分析会，形成《质量分析报告》，梳理问题、分析原因，制定针对性改进措施，教务处跟踪整改落实情况。

（二）深化课程改革，丰富育人载体

1.国家课程规范化实施

开齐开足课程：严格按照国家课程方案，落实语文、数学、英语、理化生、史地政等文化课教学，保障体育、音乐、美术、劳动、信息技术等课程课时，杜绝挤占非中考（高考）科目课时现象。

课程标准落地：组织教师深入学习新课程标准，将核心素养目标融入每节课教学，开展“新课标示范课”展示活动，推动课标要求转化为教学实践。

2.校本课程特色化建设

课程体系优化：围绕“学科拓展、兴趣培养、实践创新”三大维度，构建校本课程体系。学科拓展类（如数学思维训练、英语戏剧、物理实验探究）；兴趣特长类（如书法、绘画、舞蹈、机器人编程）；实践体验类（如校园劳动、社区服务、红色研学）。

课程实施管理：制定校本课程开发与实施指南，教师自主申报课程，教务处审核筛选后，通过“学生自主选课+学校统筹安排”的方式开展教学，每学期末进行课程评价与优化。

3.综合实践活动常态化开展

劳动教育：开设校园劳动实践课（如班级值周、校园