六年级上册分数乘除法应用题大全.docxVIP

分数乘除法应用题是小学六年级数学学习的重点和难点，也是后续学习更复杂数学知识的基础。掌握这类题型的解题方法，不仅能够提高解题能力，更能培养逻辑思维和分析问题的能力。本文将系统梳理分数乘除法应用题的核心解题思路、常见题型及解题技巧，助力同学们攻克难关。

一、理解题意，找准“单位‘1’”——解题的灵魂

解答分数应用题的首要步骤，也是最关键的一步，就是准确理解题意，找准题目中的“单位‘1’的量”（有时也称为“标准量”）。

*什么是“单位‘1’”？

“单位‘1’”是一个被平均分的整体，可以是一个物体、一个计量单位，或者是由一些物体组成的一个整体。我们通常把“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的那个量看作“单位‘1’”。例如：“男生人数是女生人数的几分之几”，这里“女生人数”就是“单位‘1’”。

*如何判断“单位‘1’”是否已知？

这直接决定了我们将采用乘法还是除法来解决问题。

*如果“单位‘1’”的量是已知的，通常用乘法计算。

*如果“单位‘1’”的量是未知的，通常用除法计算或设为未知数用方程解答。

二、分数乘法应用题——已知“单位‘1’”，求部分量或比较量

分数乘法的意义是“求一个数的几分之几是多少”。当题目中“单位‘1’”的量已知时，求它的几分之几是多少，用乘法。

（一）基本型：求一个数的几分之几是多少

解题公式：单位“1”的量×分率=分率对应的量（所求量）

特征：已知总量（单位“1”的量）和部分量占总量的几分之几（分率），求部分量。

例题解析：

1.学校食堂运来一批大米，共重若干袋，第一天吃了这批大米的1/3，正好是若干袋。这批大米原有多少袋？（*此处为引导思路，具体数字在实际例题中给出，下同*）

*分析：“这批大米的重量”是单位“1”，已知。求它的1/3是多少，用乘法。

*（假设这批大米原有6袋，则第一天吃了6×1/3=2袋。）

2.小红有故事书若干本，小明的故事书本数是小红的3/4。小明有多少本故事书？

*分析：“小红的故事书本数”是单位“1”，已知。求它的3/4是多少，用乘法。

（二）稍复杂型：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

解题公式：

*单位“1”的量×(1+分率)=比单位“1”多几分之几的量

*单位“1”的量×(1-分率)=比单位“1”少几分之几的量

特征：已知单位“1”的量，求比这个量多（或少）它的几分之几的另一个量。关键在于理解“多几分之几”或“少几分之几”是相对于单位“1”而言的。

例题解析：

1.果园里有桃树若干棵，梨树的棵数比桃树多1/4。梨树有多少棵？

*分析：“桃树的棵数”是单位“1”，已知。梨树比桃树多1/4，即梨树是桃树的(1+1/4)。

*（假设桃树有20棵，则梨树有20×(1+1/4)=20×5/4=25棵。）

2.一件原价若干元的衣服，现在降价1/5出售。现价是多少元？

*分析：“原价”是单位“1”，已知。降价1/5，即现价是原价的(1-1/5)。

三、分数除法应用题——未知“单位‘1’”，求总量或标准量

分数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。当题目中“单位‘1’”的量未知，而已知单位“1”的几分之几是多少时，用除法。

（一）基本型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数

解题公式：已知量（分率对应的量）÷分率=单位“1”的量

特征：已知部分量（分率对应的量）和这个部分量占总量（单位“1”的量）的几分之几（分率），求总量。

例题解析：

1.小明看一本故事书，第一天看了若干页，正好是全书的1/5。这本故事书共有多少页？

*分析：“全书的页数”是单位“1”，未知。已知全书页数的1/5是若干页（第一天看的页数），求全书页数，用除法。

*（假设第一天看了10页，则全书有10÷1/5=50页。）

2.一袋面粉，吃了它的3/5，还剩若干千克。这袋面粉原来重多少千克？

*分析：“这袋面粉原来的重量”是单位“1”，未知。吃了3/5，还剩(1-3/5)=2/5，已知剩下的重量（若干千克）是原来重量的2/5，求原来重量，用除法。

（二）稍复杂型：已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数

解题公式（算术法）：

*已知量÷(1+分率)=单位“1”的量（比单位“1”多几分之几）

*已知量÷(1-分率)=单位“1”的量（比单位“1”少几分之几）

特征：已知一个量，并且知道这个量比单位“1”的量多（或少）几分之几，求单位“1”的量。

例题解析：

1.学校图书馆买来一批新书，其中