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专题02 数学文化背景下的高考数学之等式与不等式

背景1：《孙子算经》中有一道题：“今有木，不知长短.引绳度之，余绳四尺五寸，屈绳量之，不足一尺，木长几何？”，意思是：用绳子去量一根长木，绳子还余尺，将绳子对折再量长木，长木还剩余1尺.问长木长多少尺.

背景2：十六世纪中叶，英国数学家雷科德在《砺智石》一书中首先把“=”作为等号使用，后来英国数学家哈利奥特首次使用“”和“”符号，并逐渐被数学界接受，不等号的引入对不等式的发展影响深远.

背景3：若克不饱和糖水中含有克糖，则糖的质量分数为，这个质量分数决定了糖水的甜度.如果在此糖水中再添加克糖，生活经验告诉我们糖水会变甜，从而可抽象出不等式(，)数学中常称其为糖水不等式.

背景4：《几何原本》卷2的几何代数法（以几何方法研究代数问题）成了后世西方数学家处理问题的重要依据，通过这一原理，很多的代数的公理或定理都能够通过图形实现证明，也称之为无字证明．

背景5：设为两个正数，定义的算术平均数为，几何平均数为，则有：，这是我们熟知的基本不等式.上个世纪五十年代，美国数学家D.H.Lehmer提出了“Lehmer均值”，即，其中为有理数.

等式与不等式知识归纳总结：

1.等式的性质

性质1如果，那么；

性质2如果，，那么；

性质3如果，那么；

性质4如果，那么；

性质5如果，，那么；

2.比较两个实数大小

两个实数的大小是用实数的运算性质来定义的，有：

；

；

另外，若，则有；；.

3.不等式的基本性质：

对称性：．

传递性：．

可加性：．

可积性：①；②．

同向可加性：；异向可减性：．

同向正数可乘性；异向异号可乘性：；异向正数可除性：．

乘方法则：（，）．

开方法则：（，）．

倒数法则：；．

4.基本不等式

如果，那么（当且仅当时取“=”）.

说明：

①对于非负数，我们把称为的算术平均数，称为的几何平均数.

②我们把不等式称为基本不等式，我们也可以把基本不等式表述为：两个非负数的几何平均数不大于它们的算术平均数.

③“当且仅当时取‘=’号”这句话的含义是：一方面是当时，有；另一方面当时，有.

④结构特点：和式与积式的关系.

5．基本不等式求最值

（1）设x，y为正数，若积xy等于定值P，那么当x＝y时，和x＋y有最小值2（简记为：积定和最小）.

（2）设x，y为正数，若和x＋y等于定值S，那么当x＝y时，积xy有最大值S2（简记为：和定积最大）.

6．几个重要不等式（含基本不等式链）

（1）（）；

（2）（）；

（3）2（）；

（4）或（）；

（5）

1借助数学文化考查考查等式

《孙子算经》中有一道题：“今有木，不知长短.引绳度之，余绳四尺五寸，屈绳量之，不足一尺，木长几何？”，意思是：用绳子去量一根长木，绳子还余尺，将绳子对折再量长木，长木还剩余1尺.问长木长多少尺（?）

A．11尺 B．10尺 C．6.5尺 D．6尺

【答案】C

【解析】设长木长为x尺，绳子长为y尺，则

，解得

故选：C.

变式1.我国古代数学著作《田亩比类乘除捷法》中有这样一个问题：“给银八百六十四两，只云所得银之两数比总分人数，其银多十二两.问总是几人，每人各得几两”，其意思是：“现一共有银子八百六十四两，只知道每个人分到的银子数目的两倍比总人数多十二，则一共有____________人，每个人分得____________两银子”.

【答案】????36????24

【解析】设共有人，则每人分得两银子，

因为每个人分到的银子数目的两倍比总人数多十二，

所以，即，解得或（舍去）

所以一共有36人，每人分得24两银子

故答案为：36；2

2借助数学符号的引入考查不等关系

（多选）十六世纪中叶，英国数学家雷科德在《砺智石》一书中首先把“=”作为等号使用，后来英国数学家哈利奥特首次使用“”和“”符号，并逐渐被数学界接受，不等号的引入对不等式的发展影响深远.若a，b，，则下列命题正确的是（?）

A．若，则 B．若，则

C．若，，则 D．若，，则

【答案】BD

【解析】对于A选项，当时，则，A选项错误；

对于B选项，，

由，得，

则，

B选项正确；

对于C选项，，

由，，则，

则，

C选项不正确；

对于D选项，，

，，

得，

则，

D选项正确.

故选：BD.

变式1.十六世纪中叶，英国数学家雷科德在《砺智石》一书中首先把“”作为等号使用，后来英国数学家哈利奥特首次使用“”和“”符号，并逐渐被数学界接受，不等号的引入对不等式的发展影响深远.若，则下列结论正确的是（?）

A． B． C． D．

【答案】C

【解析】

对于A，若，则，故A错误；

对于B，若，则，故B错误；

对于C，若，则，故C正确；

对于D，若，则，故D错误.

故选：C.

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