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二年级奥数第37讲寻找隐藏条件

小朋友们，我们在解决数学问题的时候，就像侦探在破案一样，需要仔细观察，认真分析。有时候，题目不会把所有的条件都明明白白地写出来，有些重要的信息会“藏”起来，这就是我们今天要学习的“隐藏条件”。找到这些隐藏条件，难题往往就能迎刃而解啦！

什么是“隐藏条件”？

我们先来想一想，什么是“隐藏条件”呢？打个比方，就像我们玩捉迷藏，有些小朋友会躲在很明显的地方，一眼就能看到；而有些小朋友呢，会躲在窗帘后面、桌子底下，不容易被发现。题目中的条件也是这样，有的清清楚楚地告诉我们，比如“小明有5个苹果”，这是“明摆着”的条件。而“隐藏条件”呢，就像躲起来的小朋友，它不会直接说出来，需要我们动脑筋去发现，去挖掘。

这些藏起来的条件，可能藏在题目描述的某个词语里，可能藏在我们学过的生活常识里，也可能藏在题目给的图片或者情境里。

为什么要寻找隐藏条件？

如果我们找不到隐藏条件，就可能觉得题目少了点什么，不知道从哪里下手，或者干脆把题目做错了。就像拼图少了一块，怎么也拼不出完整的图案。所以，找到隐藏条件，是我们解决很多数学问题的关键一步。

怎样才能找到这些藏起来的条件呢？

别着急，寻找隐藏条件也是有方法的。今天我们就来学几招，看看谁能成为最厉害的“数学小侦探”！

第一招：仔细读题，一个字都不放过

很多时候，隐藏条件就藏在题目中那些不起眼的词语或者句子里。我们读题的时候，不能囫囵吞枣，一定要一个字一个字地读，一句话一句话地理解。

比如：题目说“小红和她的两个好朋友一起去公园”，这里“她的两个好朋友”加上小红自己，一共就是3个人。这个“小红自己”就是一个隐藏条件，需要我们把她也算进去。如果只看到“两个好朋友”，就会少算一个人哦！

第二招：联系生活实际想一想

数学问题很多都和我们的生活紧密相关。有些隐藏条件，其实就是我们生活中的常识。

比如：题目说“妈妈买了一些苹果，第一天吃了3个，第二天吃了2个，正好全部吃完。妈妈一共买了多少个苹果？”这里“正好全部吃完”就是一个隐藏条件，它告诉我们，第一天吃的加上第二天吃的，就是妈妈买的总数，不需要再减什么了。

再比如：“一根木头，锯成3段，每锯一次要2分钟，一共要几分钟？”这里的隐藏条件是什么呢？对啦！锯成3段，其实只需要锯2次。这就是生活经验告诉我们的，如果小朋友自己动手锯过东西，或者观察过，就会很容易想到这一点。

第三招：看图！看图！看图！重要的事情说三遍

如果题目中有图片，那图片里一定藏着宝贝！很多时候，文字里没说清楚的，图片会告诉我们。

比如：题目给了一幅图，画着几个小朋友在排队，文字只问“一共有多少人？”。这时候，我们就要仔细数图片上的人数，这就是题目隐藏的条件。

或者，图片上画着一个钟表，指针指向某个时间，文字问题可能和经过的时间有关，那钟表上的时间就是我们要找的隐藏条件。

第四招：想想问题问的是什么，倒过来推一推

有时候，我们可以从问题出发，想想要求出这个问题，我们需要知道哪些条件。把已经知道的条件列出来，看看还差什么，那个“差的”往往就是隐藏条件。

比如：问题是“现在还剩多少本书？”。我们知道，要算剩下的，通常需要知道“原来有多少”和“拿走了多少”或者“用掉了多少”。如果题目只告诉我们“拿走了5本”，那“原来有多少本”这个条件就可能藏在题目描述的其他地方，或者需要我们通过其他信息算出来。

小试牛刀

我们来一起看一个例子，找找里面的隐藏条件吧！

题目：小明家养了一些鸡和鸭，鸡有8只，鸭比鸡少2只。小明家鸡和鸭一共有多少只？

我们来分析一下：

首先，题目问的是“鸡和鸭一共有多少只”。

我们知道鸡有8只，这是明摆着的条件。

鸭的数量没有直接告诉我们，只说“鸭比鸡少2只”。所以，“鸭有多少只”需要我们先算出来，这可以算是一个需要我们“挖”出来的中间条件。

算出来鸭的数量后，再把鸡和鸭的数量加起来，就是一共的数量。

所以，这里虽然没有特别“藏”得深的生活常识，但“鸭的数量”是通过“鸭比鸡少2只”这个关系间接给出的，需要我们主动去计算，这也是一种需要我们“找”出来并加以利用的条件。

解答：

鸭的数量：8-2=6（只）

鸡和鸭一共：8+6=14（只）

答：小明家鸡和鸭一共有14只。

总结一下

小朋友们，寻找隐藏条件是不是很像在玩“大家来找茬”或者“寻宝游戏”呀？它需要我们有一双“火眼金睛”，还要有一颗爱动脑筋的心。

记住，拿到题目不要慌，先把题目从头到尾读几遍，把能看得到的条件圈出来。然后，用上我们今天学的几招：联系生活、仔细看图、从问题倒推。相信很快，你就能找到那些藏起来的“小秘密”，让数学问题变得简单起来！

以后做数学题的时候，一定要多问问自己：“这里有没有什么条件是题目没直接说，但我能想到的呢？”多练习，你就能成为寻找隐藏条件的小能手啦！加油！