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高中一年级语文思辨课教学反思

一、教学基本信息

这学期我承担了高一年级XX个班级的语文思辨课教学任务，课程以“培养理性思维，发展深度阅读能力”为核心定位，每周固定1课时，穿插在常规阅读课与写作课之间。教材内容以统编版必修上册“思辨性阅读与表达”单元为基础，结合《乡土中国》（节选）、《六国论》《师说》等经典文本，适当补充时评类短文作为拓展材料。学生群体是刚从初中升入高中的新生，逻辑思维尚处于从感性表达向理性分析过渡的阶段，多数学生能完成基础文本解读，但对“质疑—论证—反驳”的思辨链条较为陌生，课堂表现常呈现“敢说但说不透”“能找观点但缺依据”的特点。

二、教学目标

设计教学目标时，我反复琢磨高一