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荐师范生实习自我鉴定

师范生实习自我鉴定

一、实习基本情况

2023年9月至12月，我在市第一中学完成了为期四个月的教育实习工作。实习期间，我担任高二年级语文教师及班主任助理，深入参与了教学实践和班级管理工作。实习学校为我提供了良好的实习环境，配备了经验丰富的指导教师，使我能够在实践中不断提升自己的教育教学能力。通过这段时间的实习，我对教师职业有了更深刻的认识，也明确了自己未来努力的方向。

二、教学实习情况

（一）备课与教学设计

在教学实习初期，我认真研读教材和教学大纲，深入了解高中语文课程标准和教材内容。在指导教师的帮助下，我学会了如何根据学情设计教学目标，如何选择合适的教学方法，如何设计有效的教学活动。

以《荷塘月色》一课为例，我在备课时不仅梳理了文章的文学价值和艺术特色，还考虑到高二学生的认知特点，设计了情境导入—文本解读—情感共鸣—拓展延伸的教学流程。在导入环节，我通过展示荷塘月色的图片和配乐朗诵，创设了与课文内容相符的情境；在文本解读环节，我设计了小组合作探究活动，让学生从不同角度分析文章的意境美和语言美；在拓展延伸环节，我引导学生将课文内容与自己的生活经验相联系，深化对美的理解。

（二）课堂教学实践

在课堂教学方面，我共完成了28课时的教学任务，涵盖了文言文、现代文、诗歌等多种文体。通过反复实践，我逐渐掌握了课堂节奏的把握、教学语言的运用、课堂互动的引导等教学技能。

以《鸿门宴》一课的教学为例，我采用了情境再现—人物分析—主题探究的教学方法。在情境再现环节，我让学生分角色朗读课文，并设计了简单的表演，使历史场景生动再现；在人物分析环节，我引导学生通过对比分析刘邦、项羽等人物的性格特点，理解人物命运与性格的关系；在主题探究环节，我设计了辩论活动，让学生围绕项羽失败的原因展开讨论，培养学生的思辨能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考。例如，在讲解《祝福》时，我没有直接分析祥林嫂的形象特点，而是设计了假如你是祥林嫂，你会如何面对命运的思考题，让学生通过换位思考，深入理解人物的内心世界。

（三）作业批改与辅导

在作业批改方面，我认真对待每一次作业批改，不仅指出学生的错误，还针对不同学生的特点给出个性化的评语。对于作文批改，我采用了优点肯定+问题指出+改进建议的方式，既肯定学生的进步，又明确指出需要改进的地方。

在辅导学生方面，我利用课余时间对学习有困难的学生进行个别辅导。例如，班上有位名叫李明的学生，语文基础较弱，尤其是文言文部分。我每周抽出两节课后时间为他辅导，从字词解释到句子翻译，再到文章理解，循序渐进。经过一个学期的努力，他的语文成绩有了明显提高，从原来的及格线边缘提升到80分以上。

三、班主任工作情况

（一）班级管理实践

作为班主任助理，我参与了班级日常管理工作，包括早读、课间操、班会等。在指导班主任的带领下，我学会了如何制定班级规章制度，如何处理班级突发事件，如何营造良好的班级氛围。

在班级管理中，我注重培养学生的自主管理能力。例如，我组织学生成立了班级管理委员会，让班干部轮流担任值日班长，负责班级日常事务的管理。通过这种方式，不仅减轻了班主任的工作负担，也培养了学生的责任意识和组织能力。

（二）学生思想工作

在实习期间，我注重与学生沟通交流，了解他们的思想动态和需求。通过与学生的谈心，我发现有些学生存在学习压力大、人际关系紧张等问题。针对这些问题，我采取了个别谈心、主题班会、小组讨论等形式，帮助学生缓解压力，解决问题。

例如，班上有位名叫张华的学生，因为成绩不理想而产生了厌学情绪。我多次与他谈心，了解他的学习困难和心理状态，并帮助他制定合理的学习计划。同时，我与各科老师沟通，请他们给予张华更多的关注和帮助。经过一段时间的努力，张华的学习状态有了明显改善，成绩也有了提升。

（三）家校沟通工作

在实习期间，我还参与了家校沟通工作，通过家长会、电话、微信等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。例如，在期中考试后，我协助班主任组织了家长会，向家长汇报学生的学习情况和班级管理情况，并听取了家长的意见和建议。

四、个人成长与反思

（一）教学能力的提升

通过四个月的实习，我的教学能力得到了显著提升。从最初站在讲台上的紧张不安，到后来的从容自信；从教学设计的生搬硬套，到能够根据学情灵活调整；从课堂互动的生硬引导，到能够自然流畅地与学生交流。这些进步离不开指导教师的悉心指导和自己的不断反思。

在教学反思方面，我养成了每节课后写教学反思的习惯，记录教学中的成功之处和不足，并思考改进的方法。例如