基于“故事山”模型的记叙文写作教学设计与实施——以九年级英语《Surprise at the Studio》写作课为例.docx

基于“故事山”模型的记叙文写作教学设计与实施——以九年级英语《SurpriseattheStudio》写作课为例

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课锚定于“语言技能”中“写”的能力要求，以及“学习策略”中的“认知策略”，旨在引导九年级学生在具体语境中，进行有目的、有结构、有情感的书面表达。知识技能图谱方面，本课位于Module4“AMixedBag”中Unit8“Surprise”的末尾，学生已学习单元核心词汇、语法（过去完成时）及阅读篇章，本课时需综合运用这些语言知识，完成一篇以个人经历为基础的叙事性短文（记叙文）写作。其核心概念为记