5.1 走进数据分析教学设计-教科版高中信息技术必修一.docxVIP

走进数据分析

一、教学目标

1.理解数据分析的概念、意义及基本流程。

2.掌握对比分析、平均分析、分组分析等基本方法。

3.能够使用电子表格（WPS）进行简单数据分析。

二、教学设想

通过公交客流分析、气象数据研究等案例，体验数据分析的过程。同时，学会选择合适的分析方法，并用图表呈现分析结果。在数据分析的过程中，培养数据敏感性，形成用数据说话的科学态度。

三、教学重点与难点

重点：

1.数据分析的基本方法（对比分析、平均分析、分组分析）。

2.数据可视化表达（柱状图、折线图、饼图）。

难点：

根据问题选择合适的分析方法并从数据中提取有价值的信息，形成合理结论。

四、教学过程设计

1.情境导入

案例1：“公交客流分析”

问题描述：某同学每天乘坐27路公交车上学，感觉不拥挤；而他妈妈乘坐49路公交车，总是抱怨拥挤。数据展示（教科版P119）：27路和49路公交车的分时段客流量表。

教师提问：

1.如何用数据分析解释这一现象？

依据是某一固定时间上的人数统计。上学一般是7点前，27路人数相对少，所以不拥挤。妈妈上班8点左右要200多人，故很拥挤。

2.可以用哪些分析方法？

比如最大值、平均值等分析方法。

案例2：“气象生活指数分析”

问题描述：气象部门根据温度、湿度等数据，计算“穿衣指数”“感冒指数”等，指导公众生活。

学生讨论：这些指数是如何得出的？

通过气象部门的设备进行数据采集，获得第一手数据。有日常数据后，就可以分析当前的气象状况。

2.数据分析方法探究

（1）数据分析的基本流程

明确目标：解决什么问题？（如哪路公交车更拥挤？）

数据采集：获取哪些数据？（如公交车的时段客流量）

数据处理：清洗、整理数据（如去除异常值）。

数据分析：选择合适的分析方法。

数据可视化：用图表呈现结果。

得出结论：解释数据背后的规律。

（2）常用数据分析方法

对比分析法：将两组或多组数据进行比较，分析差异。

应用：比较27路和49路公交车的客流量。

图表：柱状图、折线图。

平均分析法：计算数据的平均值，反映整体水平。

应用：计算两条线路的平均客流量。

图表：折线图（展示趋势）。

分组分析法：按某一标准将数据分组，分析组间差异。

应用：按时间段（早高峰、晚高峰）分析客流。

图表：饼图（占比）、堆叠柱状图。

（3）数据可视化

柱状图：比较不同类别的数据（如两路车的客流量）。

折线图：展示数据随时间的变化（如分时段客流趋势）。

饼图：显示各部分占比（如高峰/平峰客流比例）。

3.实践体验

活动1：公交客流数据分析（电子表格）

教科版P119客流量数据。计算27路和49路的平均客流量，比较结果。

绘制柱状图对比两路车的客流，用折线图展示分时段变化。

活动2：气象数据分析（分组探究）

任务1：分析一周气温数据，计算平均温度，绘制折线图。

任务2：根据湿度、风力数据，预测感冒指数高低。

每组选择一种分析方法，展示分析结果

五、教学评价

评价维度

评价标准

数据理解能力

能否准确描述数据的含义和来源？

分析方法选择

能否根据问题选择合适的分析方法（对比、平均、分组）？

可视化表达

能否用恰当的图表（柱状图、折线图）呈现数据？

结论合理性

能否从数据中得出合理解释？

六、板书设计

1.数据分析的基本流程：

1.明确目标→2.数据采集→3.数据处理→4.分析→5.可视化→6.结论

2.常用分析方法：

1.对比分析（柱状图）——比较差异

2.平均分析（折线图）——反映趋势

3.分组分析（饼图）——展示占比

七、教学反思

通过生活化案例（公交、气象）降低学习门槛，增强学生兴趣。

电子表格实操强化数据分析技能，为后续学习Python奠定基础。