第六单元 碳和碳的氧化物 作业设计教案（2025-2026学年九年级化学人教版上册）.docxVIP

第六单元碳和碳的氧化物作业设计教案（2025-2026学年九年级化学人教版上册）

一、教材分析

本单元隶属于人教版九年级化学上册，是初中化学核心元素化合物知识板块的重要组成部分，承接前序空气、氧气等气体相关知识的学习，同时为后续金属、酸、碱、盐等内容的探究奠定基础，在整个教材知识体系中起到承上启下的关键作用。单元内容以碳单质为起点，逐步延伸至碳的氧化物（二氧化碳、一氧化碳）的性质、制备及应用，构建了“单质→氧化物→转化应用”的元素化合物知识学习逻辑，契合初中学生从具体到抽象、从宏观到微观的认知发展规律。

从新课标要求来看，本单元聚焦“物质的组成与性质”“物质的转化与应用”等核心素养目标，强调通过实验探究理解物质性质与用途的关联，培养学生的科学探究能力和证据推理意识。教材通过大量实验活动（如碳的燃烧、二氧化碳的制取与性质检验）和生活实例（如金刚石的切割、二氧化碳的灭火用途），将抽象的化学知识具象化，为落实“教-学-评”一体化理念提供了丰富的载体，同时也为作业设计提供了多元的情境素材和探究方向。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出碳单质（金刚石、石墨、C??）的物理性质及差异原因，理解碳的化学性质（稳定性、可燃性、还原性）；能清晰描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质，准确掌握两者的化学性质（如二氧化碳的酸性氧化物通性、一氧化碳的还原性与毒性）；能明确实验室制取二氧化碳的原理、仪器选择、操作步骤及检验方法，梳理碳及其氧化物之间的转化关系。

（二）应用实践

能结合碳单质的性质解释其对应的用途（如石墨作电极、金刚石作钻头），依据二氧化碳和一氧化碳的性质差异区分两种气体并解决实际问题（如一氧化碳中毒的预防、二氧化碳的验满与检验）；能规范完成实验室制取二氧化碳的实验操作，准确记录实验现象并撰写实验报告；能运用碳及其氧化物的转化规律，分析简单的化学反应流程，书写相关化学方程式。

（三）迁移创新

能基于碳及其氧化物的性质，设计探究性实验方案（如探究二氧化碳与水反应的条件、验证碳的还原性）；能结合实际情境（如温室效应防控、煤气泄漏处理），提出合理的解决方案，体现化学知识的应用价值；能通过对比碳、氢、氧等元素的化合物知识，总结元素化合物的学习方法，迁移应用于其他元素化合物的探究中。

三、重点难点

（一）教学重点

碳单质的化学性质；二氧化碳的化学性质及实验室制取；碳及其氧化物之间的转化关系。

（二）教学难点

理解碳单质物理性质差异的本质原因（原子排列方式不同）；掌握实验室制取二氧化碳的实验设计思路及注意事项；运用碳及其氧化物的性质解决实际问题及进行探究性实验设计。

四、课堂导入

展示一组生活中的实物图片：璀璨的钻石戒指、用于写字的铅笔芯、家庭装修中使用的活性炭滤网、灭火器中的干粉（主要成分为碳酸氢钠，反应可生成二氧化碳）。提问：“同学们，这些看似毫无关联的物品，其实都与同一种元素——碳元素有关。为什么同样由碳元素组成的物质，有的坚硬无比可作装饰品，有的却质地柔软可用于书写？灭火器中的物质为什么能灭火？这些碳的化合物又具有怎样的性质？今天，我们就一同深入探究碳和碳的氧化物的奥秘，解开这些生活中的化学疑问。”

通过生活中熟悉的实例创设情境，引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然过渡到本单元核心内容的学习，同时为后续作业设计中融入生活情境埋下伏笔。

五、探究新知

（一）碳单质的性质与差异

1.自主观察与思考：提供金刚石、石墨、C??的样品模型或高清图片，引导学生自主观察三者的外观、硬度、导电性等物理性质，记录观察结果。组织学生小组讨论：“同样由碳元素组成的单质，物理性质为什么存在如此大的差异？”

2.教师引导与讲解：结合原子结构模型，讲解碳单质物理性质差异的本质原因是碳原子的排列方式不同。通过动画演示金刚石的正四面体结构、石墨的层状结构，帮助学生建立微观结构与宏观性质的关联。

3.实验探究与评价：开展碳的化学性质探究实验。①稳定性实验：展示古代字画（墨汁主要成分为碳），引导学生分析字画能保存千年不褪色的原因，得出碳的稳定性。②可燃性实验：在密闭装置中进行碳的充分燃烧和不充分燃烧实验，收集生成的气体，通过澄清石灰水检验，引导学生书写化学方程式，总结碳的可燃性及反应产物与氧气量的关系。③还原性实验：演示碳还原氧化铜的实验，引导学生观察黑色粉末变为红色、澄清石灰水变浑浊的现象，分析反应原理，书写化学方程式，理解碳的还原性。

4.评价反馈：通过提问“碳还原氧化铜实验中，为什么要先通一会儿一氧化碳再加热？”“实验结束后为什么要继续通一氧化碳直至试管冷却？”检验学生对实验原理和操作注意事项的掌握情况，及时纠正认知偏差。

（二）二氧化碳的性质与实验室制取

1.情境探究与猜想：结合导入环节中灭火器的例子，提出猜想：“二氧化碳可能具有哪些性质？