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XX初中八年级物理备课组“力与运动”章节实验探究活动具体规划

一、活动总则

（一）活动背景

“力与运动”是八年级物理力学模块的核心章节，是连接“力的认识”与“压强、浮力”等后续知识的关键纽带，其知识点抽象、逻辑性强，对学生的实验探究能力和逻辑推理能力要求较高。八年级学生刚接触物理实验，动手操作能力和实验分析能力尚处于提升阶段，单纯的理论讲解难以帮助学生透彻理解“二力平衡”“牛顿第一定律”等核心概念，也无法充分落实新课标中“注重科学探究，倡导学科实践”的教学要求。为突破教学重难点，让学生在动手操作中体验科学探究的过程，感悟物理规律的形成，培养科学思维和实验素养，XX初中八年级物理备课组特制定本次“力与运动”章节实验探究活动具体规划，统一实验教学标准，规范实验活动流程，确保实验探究活动有序、高效开展，切实提升章节教学质量。

（二）活动目标

1.知识与技能目标

让学生通过动手实验，深入理解二力平衡的条件、牛顿第一定律的内涵，掌握探究“力与运动的关系”的基本实验方法；能正确使用弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，学会规范记录实验数据、分析实验现象，并归纳得出实验结论；能运用实验所得规律解释生活中的简单力学现象，提升知识应用能力。

2.过程与方法目标

引导学生经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验—收集证据—分析论证—评估反思”的完整科学探究过程，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和数据分析能力；通过小组合作探究，培养学生的沟通协作能力、分工配合意识，让学生学会分享实验经验、探讨实验疑问。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对物理实验的兴趣和探究欲望，培养学生严谨求实、认真细致的科学态度，体会科学探究的艰辛与乐趣；让学生认识到物理知识与生活的密切联系，培养学生运用物理知识解决实际问题的意识；增强学生的团队凝聚力和集体荣誉感，提升学生的科学素养和核心素养。

（三）活动对象

XX初中八年级全体学生（按班级分组，每组4-5人）

（四）活动时间

本次实验探究活动贯穿“力与运动”章节教学全过程，具体安排如下：

1.筹备阶段：章节教学开始前1周（备课组集体研讨、器材准备、方案细化）；

2.实验实施阶段：章节教学第2-4周（分3个课时，完成3个核心实验探究）；

3.总结展示阶段：章节教学第5周（实验报告评比、优秀实验展示、活动总结反思）。

（五）组织分工

为确保实验探究活动顺利开展，备课组明确分工、责任到人，具体分工如下：

1.备课组组长：统筹整体活动，审批实验方案，协调学校实验室、器材室资源，监督活动进度，组织活动总结反思；

2.实验负责人（2名骨干老师）：负责实验器材的清点、调试、分发与回收，指导各班级实验操作，解决实验过程中出现的技术难题，整理实验相关资料；

3.各班级物理老师：负责本班学生的分组、安全教育，指导学生完成实验设计、动手操作、数据记录与分析，批改实验报告，组织本班优秀实验案例筛选；

4.学生小组组长：负责本组实验分工（操作员、记录员、观察员、汇报员），带领组员完成实验探究，督促组员规范操作、认真记录，协调组员间的协作关系，收集本组实验疑问并及时向老师请教。

二、活动前期筹备

（一）备课组集体研讨

1.研讨实验内容：结合人教版八年级物理教材“力与运动”章节重难点，确定本次实验探究活动的3个核心实验，明确每个实验的探究目的、重难点和教学要求，确保实验内容贴合教材、贴合学生实际；

2.细化实验方案：集体研讨每个实验的探究流程、操作步骤、注意事项，统一实验记录表格、实验报告模板，明确实验评价标准，针对实验中可能出现的问题（如器材故障、学生操作不规范、数据偏差过大等）制定应对预案；

3.统一教学节奏：明确各实验的教学课时安排、实验实施顺序，统一实验教学的重难点讲解、操作指导方法，确保全年级实验探究活动同步推进，教学质量均衡。

（二）实验器材准备

实验负责人结合3个核心实验的需求，提前1周清点、调试实验器材，联系学校器材室补充缺失、损坏器材，确保每个学生小组都能获得完整、合格的实验器材，具体器材清单如下：

1.探究“二力平衡的条件”实验：小车（每组1辆）、弹簧测力计（每组2个，已校准）、带定滑轮的铁架台（每组1套）、细线、钩码（每组1盒）、水平桌面（光滑）、刻度尺（每组1把）；

2.探究“阻力对物体运动的影响”实验：小车（每组1辆）、斜面（每组1个）、毛巾、棉布、木板（每组各1块）、刻度尺（每组1把）、挡板（每组1个）；

3.探究“力改变物体的运动状态”实验：乒乓球（每组2个）、弹簧测力计（每组1个）、斜面（每组1个）、烧杯（装水，每组1个）、硬纸板（每组1块）；

4.辅助器材：实验记录表格（每组1份）、实验报告模板（每人1份）、安全警示标语、实验操作流程图、错题集（记录实验中常见错误）。

（三）学