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期末质量分析后校长对教研组长的寄语：深研课标，把准方向

各位教研组长：

期末质量分析大会已圆满落幕，本次分析全面复盘了本学期各学科教学成效，精准查摆了教学过程中存在的问题与短板，也为我们后续教学工作的优化提升指明了清晰路径。作为学校教研工作的核心骨干、学科发展的领航人，你们肩负着引领教师成长、深化教研改革、提升学科教学质量的重要使命。在此，结合本次质量分析的成果与不足，我以“深研课标，把准方向”为核心，对各位教研组长提几点寄语与期望，与大家共勉共进。

深研课标，是把握教学本质的根基，更是破解教学困惑的钥匙。本次期末质量分析中，我们清晰地看到，部分学科教学存在“教与考脱节”“学与练失衡”的问题：有的教师教学内容偏离课标要求，重难点把握不准，导致学生知识掌握不扎实；有的教学方法与课标理念脱节，忽视学生核心素养的培养，难以适应新时代义务教育的教学要求；有的备课、教研缺乏课标引领，盲目刷题、重复训练，既增加了学生负担，也未能实现教学质量的有效提升。这些问题的根源，在于我们对课标的研读不够深入、理解不够透彻、践行不够到位。

课标是教学的“指南针”，是命题的“风向标”，更是我们开展教研工作、落实教学任务的根本遵循。作为教研组长，你们首先要带头深研课标，摒弃“课标是形式、教学凭经验”的错误观念，把研读课标、践行课标作为教研工作的首要任务。要静下心来，逐字逐句研读课程标准，准确把握各学段、各章节的教学目标、内容要求、学业质量标准，明确“教什么”“怎么教”“教到什么程度”；要结合学科特点，梳理课标与教材、课标与学情、课标与考试的内在关联，将课标要求细化到每一节课、每一份教案、每一次训练、每一次评价中，让教学始终围绕课标展开，让教研始终紧扣课标发力。

更要带领本组教师共同深研课标，搭建课标研读交流平台，通过集体备课、专题研讨、课标解读、案例分析等形式，引导全体教师深入理解课标理念、把握课标要求，破解教师在课标践行中遇到的困惑与难题。要带头践行课标理念，引领本组教师转变教学观念，优化教学方法，将核心素养培养融入教学全过程，注重启发式、互动式、探究式教学，摒弃“满堂灌”“填鸭式”教学，着力培养学生的自主学习能力、创新思维能力、实践应用能力，让教学真正回归育人本质。

把准方向，是深化教研改革的关键，更是提升教学质量的保障。本次期末质量分析，不仅让我们看到了问题，更让我们明确了后续教学与教研的努力方向。作为教研组长，你们要以本次质量分析为契机，立足本组学科实际，精准把握教研方向、教学方向、成长方向，带领本组教师攻坚克难、提质增效。

一要把准教研方向，聚焦教学痛点、难点发力。要结合本次质量分析查摆的问题，牵头梳理本组学科教学中存在的共性问题、突出问题，比如学困生转化、重难点突破、作业设计优化、课堂效率提升等，将这些问题作为后续教研工作的重点课题，制定具体的教研计划，开展针对性的教研活动，以教研破解教学难题，以教研推动教学提升。要摒弃形式化教研，杜绝“走过场、重痕迹、轻实效”的教研现象，让每一次教研都有主题、有目标、有交流、有收获，真正实现“以研促教、以教促学”。

二要把准教学方向，聚焦提质减负发力。要引领本组教师立足学情，结合课标要求，优化教学策略、细化教学流程，精准把握教学重难点，合理设计教学内容、作业训练，杜绝无效教学、重复训练，切实减轻学生过重的作业负担和学业负担；要注重分层教学、个性化辅导，关注不同层次学生的学习需求，着力推动学困生转化、中等生提升、优等生拔高，实现全体学生共同进步；要加强学情分析与教学评价，及时掌握学生的学习状态、知识掌握情况，灵活调整教学策略，让教学更具针对性、实效性。

三要把准教师成长方向，聚焦强师赋能发力。教师是教学质量的核心力量，教师的专业成长直接关系到学科教学质量的提升。作为教研组长，要带头提升自身专业素养，不断学习先进的教育理念、教学方法、教研模式，努力成为学科领域的行家里手；要关注本组教师的专业成长，尤其是青年教师的培养，通过师徒结对、听课评课、教学竞赛、专题培训等形式，为教师搭建成长平台，引导教师勤于反思、善于总结、勇于创新，不断提升自身的教学能力和教研水平，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的学科教师队伍。

各位教研组长，教研兴则教学兴，教学兴则学校兴。你们是学校教研工作的中坚力量，是学科发展的领航人，更是学校教学质量提升的关键所在。期末已至，新的征程即将开启，希望大家牢记使命、不负重托，以高度的责任意识、务实的工作作风，带头深研课标、践行课标，精准把握方向、引领改革创新，带领本组教师同心同德、携手并肩，聚焦教学质量、深化教研改革，破解教学难题、提升育人实效。

我相信，只要各位教研组长能够坚守初心、履职尽责，带头深研课标、把准方向，带领本组教师真抓实干、奋勇争先，就一定能够破解本次质量分析中发现的问题，推动各