《G大调小步舞曲》教学设计——基于审美感知与文化理解的音乐体验课（苏少版小学音乐三年级上册）.docxVIP

《G大调小步舞曲》教学设计——基于审美感知与文化理解的音乐体验课（苏少版小学音乐三年级上册）

一、教学内容分析

??本课隶属于“音乐与体裁”单元，核心内容是赏析巴赫的《G大调小步舞曲》。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课是学生系统接触西方古典音乐体裁、深化音乐要素感知能力的重要节点。在知识技能图谱上，它要求学生从先前对单一音乐要素（如节奏、速度）的感知，进阶至对旋律、节奏、节拍、曲式结构等多要素的综合听辨与理解，并为后续学习其他舞曲体裁（如圆舞曲、波尔卡）奠定分析框架。在过程方法路径上，课标倡导的“聆听—体验—探究—创造”模式在此得以具象化：学生将通过身体律动体验三拍子韵律，借助图形谱追踪旋律走向，通过对比聆听辨析乐段结构，从而将抽象的听觉艺术转化为可感、可知、可表达的具身经验。在素养价值渗透上，此曲承载着双重育人价值：一是审美感知，引导学生感受巴洛克时期音乐均衡、典雅、节制的形式美；二是文化理解，通过小步舞曲这一载体，初步链接欧洲宫廷社交文化与礼仪，在音乐中建立跨文化的初步同情与理解。预判教学重难点在于如何引导学生超越欢快的表面情绪，感知音乐内部结构的精巧与平衡之美。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：三年级学生好奇心强，乐于律动与表现，已具备稳定的拍感与简单的节奏型认知能力，并能对音乐情绪（如欢快、忧伤）做出直观反应。然而，他们的已有基础与潜在障碍并存：一方面，生活经验中缺乏对“小步舞”的直接认知；另一方面，其注意力持续时长有限，对音乐结构的宏观感知能力尚在萌芽，容易停留在对片段旋律的记忆而忽略整体布局。过程评估设计将贯穿始终：通过导入环节的律动观察评估节拍感知，通过任务中的问答与描述评估音乐要素捕捉能力，通过小组合作创编评估应用与协作水平。教学调适策略上，将实施分层支持：为听觉辨析能力较强的学生提供更细致的旋律模唱与对比任务；为动觉优势明显但注意力易分散的学生设计明确的律动角色与路径；为全体学生搭建图形谱、身体律动等多元化“脚手架”，将无形的音乐结构可视化、动觉化，降低认知负荷，让每位学生都能找到通往音乐核心的路径。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确说出《G大调小步舞曲》三拍子的节拍特点与小步舞曲优雅、端庄的基本风格；能在教师引导下，辨识乐曲的G大调调性色彩及其带来的明亮、愉悦感；记忆并能哼唱乐曲的A段主题旋律，了解乐曲采用ABA’的三部曲式结构。

??能力目标：学生能够通过身体律动（如踮步、行礼等）稳定表现三拍子的强弱规律；能够运用线条、图形或色彩等视觉符号，绘制简易图谱来记录和表达所听到的旋律起伏与乐句划分；能够在对比聆听中，分辨A段与B段在情绪、旋律走向上的差异，并尝试用语言（如“跳跃的”“连贯的”）或肢体进行描述与表现。

??情感态度与价值观目标：学生在模仿与体验小步舞曲基本舞步的活动中，初步感受欧洲宫廷舞蹈的礼仪文化与社交氛围，培养优雅的体态与合作的意识；在音乐赏析中，激发对巴洛克时期古典音乐的兴趣，愿意主动聆听同类作品，并在小组展示中乐于分享、认真倾听同伴的见解。

??学科思维目标：重点发展学生的音乐听辨思维与结构分析思维。通过设置“音乐侦探”任务，引导学生有目的地聆听，从整体情绪感知深入到音乐要素（节奏型、旋律线）的剖析，并最终将片段整合，形成对乐曲三部曲式结构的逻辑认知，体验“部分—整体—部分”的音乐分析基本路径。

??评价与元认知目标：在课堂巩固环节，引导学生依据“节奏是否准确”、“动作是否合拍”、“表达是否清晰”等简易量规进行同伴互评；在课堂小结时，通过“我是用什么方法记住主题的？”、“哪个活动帮我听出了音乐的不同部分？”等问题，引导学生回顾学习策略，初步反思何种学习方式对自己最有效。

三、教学重点与难点

??教学重点：体验并表现《G大调小步舞曲》的三拍子韵律与舞曲风格；感知乐曲ABA’的曲式结构及各乐段间的情绪对比。其确立依据源于课程标准对中年级学生“能体验音乐情绪，感知音乐结构”的核心要求。三拍子韵律是舞曲体裁的根基，而曲式感知是理解音乐作品组织逻辑的关键，两者共同构成了本课音乐审美体验的支柱，是后续进行任何深度分析与表现活动的基础。

??教学难点：理解三部曲式（ABA’）的结构意义，并能通过听觉准确分辨再现部（A’）与初始A段的细微联系与变化。难点成因在于三年级学生的听觉记忆与逻辑整合能力尚在发展，A’段并非完全重复，其结尾的变化需要精细的听觉辨别。预设依据来自常见学情：学生易将再现段误认为全新段落，或忽略其变化。突破方向在于设计逐层递进的聆听任务：先强化A段记忆，再对比聆听B段建立差异认知，最后聚焦A’段，通过“找朋友”游戏（找出与A段相同和不同的乐句），在趣味中完成精细听辨。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含《G大调小步舞曲》完