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命题作文“留在记忆里的芬芳”写作指导及范文

一、写作指导

“留在记忆里的芬芳”，这一命题本身就充满了诗意与温度。它不是要求我们简单地描绘一种嗅觉体验，更深层次地，是引导我们去发掘和品味那些沉淀在岁月深处，能够温暖人心、启迪心智的美好记忆。要写好这篇文章，需从以下几个方面着力：

（一）精准审题，把握核心

“留在记忆里的”，明确了事件或经历的时间维度，它必然是过往的，且经过了时间的筛选与沉淀。这记忆并非昙花一现的瞬间，而是具有持久性，能够在心中留下深刻烙印的。“芬芳”，本义指花草的香气，在这里显然是一种比喻和象征。它可以指代人、事、景、物所带给我们的美好感受、积极影响，或是某种高尚的品质、温馨的情感、难忘的瞬间。这种“芬芳”应是积极的、正向的，能够引发读者的共鸣，带来心灵的慰藉或精神的愉悦。因此，审题的关键在于理解“芬芳”的引申义与象征义，它是文章的灵魂所在。我们要思考：这“芬芳”究竟是什么？它为何能“留在记忆里”？它对“我”产生了怎样的影响？

（二）多维立意，深化主旨

立意是文章的统帅。“芬芳”的内涵极为丰富，我们可以从多个角度进行挖掘：

1.情感的芬芳：这是最为常见也最易触动人心的。可以是亲情的温暖，如父母的叮咛、祖辈的慈爱；可以是友情的真挚，如朋友的陪伴、危难时的援手；也可以是师生情的厚重，如老师的教诲、默默的关怀；甚至可以是陌生人之间短暂却温暖的善意。

2.品质的芬芳：某些人身上闪耀的美好品质，如诚信、善良、勇敢、坚韧、乐观等，在特定情境下打动了你，如同一缕芬芳，长久留存。

3.瞬间的芬芳：生活中某个精彩的瞬间，某个动人的场景，如一次成功的喜悦、一次无私的帮助、一场美丽的邂逅，或是自然界中令人心醉的景致，都可能成为记忆中的芬芳。

4.成长的芬芳：在成长过程中，克服困难后的释然，获得新知后的喜悦，对人生有所领悟后的通透，这些都是独特的芬芳。

立意时，要力求“小切口，深挖掘”。不必追求宏大叙事，从身边小事入手，聚焦一个具体的“芬芳”载体，深入刻画其带给“我”的感受与思考，往往更能写出真情实感，也更具感染力。

（三）精心选材，以小见大

选材应服务于立意。要选择那些自己亲身经历或真切感受过的素材，这样才能言之有物，情感真挚。避免选择过于俗套或自己不熟悉的材料。

*从生活琐事中选材：例如，奶奶亲手做的一道菜的香味，其中蕴含着浓浓的亲情；冬日里一杯热茶的温暖，传递着朋友的关怀；校园里一株不起眼的小草在逆境中生长，展现出顽强的生命力，给你带来启示。

*从自然景物中选材：例如，雨后泥土的清新气息，让你感受到生命的活力；墙角梅花的暗香浮动，让你体悟到坚韧不拔的精神；故乡小河边青草的芬芳，承载着童年的欢乐与纯真。

*从阅读感悟中选材：某本书中的一句话、一个人物形象，如同一缕芬芳，启迪了你的思想，照亮了你的人生。

选材贵“真”贵“新”。“真”是指情感真实，事件可信；“新”并非指离奇曲折，而是指能从常见素材中发掘出新意，写出自己独特的感受和思考。

（四）巧设结构，脉络清晰

文章结构要清晰，过渡要自然。常见的结构模式有：

1.总分总式：开头点题，引出记忆中的“芬芳”；中间部分详细叙述“芬芳”的由来、具体情景及其带给“我”的感受；结尾总结升华，点明“芬芳”的意义与影响。

2.倒叙式：开头由眼前的某一事物或场景（与“芬芳”相关）触发，引出对往事的回忆；主体部分叙述往事；结尾回到现实，呼应开头，深化主题。

3.线索式：以“芬芳”为明线，贯穿全文，串联起相关的事件和情感。

无论采用何种结构，都要注意详略得当，重点刻画“芬芳”出现的场景、“我”的感受以及它如何“留在记忆里”。

（五）锤炼语言，情景交融

“芬芳”本身就带有浓郁的感官色彩和情感色彩，因此语言表达上要力求生动形象，富有感染力。

1.运用多种感官描写：不仅要写“嗅觉”到的芬芳，还可以结合视觉、听觉、触觉等，多角度、全方位地展现“芬芳”出现时的情境。

2.运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的恰当运用，可以使语言更生动，意境更深远。例如，将母亲的关怀比作“沁人心脾的茉莉香”，将老师的教诲比作“冬日暖阳下的腊梅香”。

3.融情于景，情景交融：将自己的情感融入对景物、事件的描写之中，使“芬芳”不仅仅是一种气味，更是一种情感的寄托和精神的象征。

4.语言质朴真挚：真挚的情感往往蕴藏在朴素的语言之中。避免堆砌华丽辞藻，用心写出自己的真情实感，更能打动读者。

总而言之，“留在记忆里的芬芳”这一命题，要求我们以“我”的视角，捕捉生活中的美好瞬间，品味其中的情感内涵，并将这份独特的“芬芳”用文字生动地再现出来。关键在于“真”——选材真、情感真、感悟真。

二、范文

留在记忆里的芬芳

窗外，雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我的心。空气中弥漫着一股潮