主题教育专题党课质量不高问题自查整改报告.docxVIP

主题教育专题党课质量不高问题自查整改报告

一、问题查摆

（一）“照本宣科”现象突出

1.讲稿来源单一。近三年支部留存党课讲稿42份，其中31份直接套用上级文件或网络模板，占比73.8%，未结合本单位年度重点任务、典型案例、党员思想动态进行二次加工。

2.语言风格“文件化”。通篇“要”“必须”“坚决”等指令性词汇出现频率高达7.3次/百字，党员课后问卷反映“听起来像开会念文件”的占68.4%。

3.互动设计缺位。42次党课中，设置提问环节的仅5次，且提问内容提前“彩排”，现场真实提问为零，导致党员产生“听课疲劳”。

（二）“上下一般粗”靶向不准

1.对象分层缺失。支部党员43名，其中35岁以下青年党员19名，60岁以上退休党员8名，党课内容未区分年龄、岗位、学历差异，出现“青年党员嫌浅、老党员嫌快”的双向反馈。

2.问题回应滞后。2023年组织生活征集意见27条，涉及“数字化办公能力不足”“企业混改焦虑”等现实痛点，党课未作出针对性回应，导致“学用脱节”评价达54.2%。

3.数据案例陈旧。引用案例时间平均滞后2.7年，最新数据停留在2021年，党员反映“案例老旧，听了打不起精神”。

（三）“一人讲众人听”路径依赖

1.师资结构单一。42次党课中，支部书记主讲38次，占比90.5%，普通党员、业务骨干、先进模范登台次数为零，“头雁”效应演变为“独角戏”。

2.载体创新不足。仍采用“PPT+口头讲授”传统模式，视频、情景、沙盘、辩论等互动手段使用率为零；线上直播仅尝试1次，因网络卡顿中途放弃，此后不再尝试。

3.评价工具缺失。课后仅发放“满意/基本满意/不满意”三张表情贴，无法收集具体意见，导致“年年评、年年改、年年照旧”。

（四）“学用两张皮”实效不强

1.转化链条断裂。党课结束即“散场”，未建立“问题—措施—督办—销号”闭环。2023年党课提出“降本增效”主题，课后无项目、无清单、无考核，3个月后回访，党员能复述内容的不足20%。

2.先锋指数下降。支部党员先锋指数平均分由2021年92.3分降至2023年85.7分，其中“创新创效”指标降幅最大，达9.6分，与党课缺乏实践导向高度相关。

3.群众满意度下滑。服务对象满意度调查显示，对党员示范岗满意度由94.1%降至86.4%，群众反映“党员称号挂在墙上、服务停在嘴上”。

二、原因剖析

（一）政治站位层面：把“完成规定动作”误当“实现教育目的”。支部班子存在“党课是任务不是契机”认识，把“讲了”当“懂了”，把“签到”当“学到”，缺乏“把党课作为政治仪式、思想火炬、行动号角”的价值定位。

（二）能力储备层面：讲者“会干不会讲”、组织者“会考不会导”。支部书记长期在生产一线，理论提炼、逻辑架构、故事演绎能力不足；组织委员熟悉流程，但对教学设计、互动引导、数据分析缺乏专业训练。

（三）制度设计层面：考核“重量轻质”、激励“做多做少一个样”。上级考核党课仅统计“场次、人数、照片”，不评价“吸收度、转化率、满意度”；支部内部讲党课不计入绩效，骨干党员“多讲无益、不如干活”。

（四）资源供给层面：案例、数据、师资“三库”缺失。支部未建立“年度案例库”“政策数据库”“党员讲师库”，导致“临时抱佛脚”；同时缺乏与党校、高校、行业智库的常态化合作，出现“小马拉大车”困境。

（五）文化心理层面：党员“听众心态”固化、讲者“权威依赖”明显。长期“一人讲众人听”使党员形成“被动接受”心理，害怕提问“露怯”；讲者担心“水平不够、场面失控”，不敢放开互动，形成双向保守循环。

三、整改目标

（一）短期目标（1—3个月）

1.建立“需求清单—课程菜单—效果回执”闭环，实现党课主题与党员需求匹配度≥80%。

2.完成3门“微而精”示范课，每课时长≤30分钟，现场互动率≥50%，知识点即时测验平均分≥85分。

3.组建10人“党员讲师团”，其中35岁以下青年讲师≥4人，技术骨干≥3人，退休老党员≥2人，实现师资结构多元。

（二）中期目标（3—12个月）

1.形成“1+3”党课品牌：1门“书记大课”突出政治高度，3门“骨干微课”突出业务深度，年度累计覆盖党员≥200人次。

2.建立“党课成果转化台账”，每季度跟踪1次，年度实现“党课建议—支部项目—党员攻坚”转化项目≥5项，创造经济效益≥50万元。

3.党员先锋指数平均分提升5分以上，群众满意度提升5个百分点以上。

（三）长期目标（1—3年）

1.打造